REGLAMENTO INTERNO

VISIÓN Y MISIÓN DE LA ESCUELA

VISIÓN

Proyectar una escuela en la que se desarrolle la Unidad Educativa en un ambiente grato y motivador para una sana convivencia escolar, con la implementación de un centro educativo que reúna las condiciones de infraestructura, recursos humanos, técnicos y materiales que permitan brindar una educación de calidad y valórica que favorezca la formación de estudiantes aptos para enfrentar la educación básica.

MISIÓN

Lograr que nuestros estudiantes alcancen a superar sus dificultades en el área de la comunicación y adquieran los aprendizajes esperados acordes a su nivel pedagógico respetando las diferencias individuales; evitando la deserción escolar, promoviendo la continuación de estudios, y la inserción exitosa a la sociedad.

MARCO VALORICO

Nuestra escuela está orientada a una educación de calidad y valórica, donde la convivencia escolar debe ser armónica en toda la comunidad educativa, para esto consideramos como base de nuestro quehacer los siguientes principios y valores:

PRINCIPIOS

Dignidad del ser humano: Se refiere a que se debe fortalecer el respeto, protección y promoción de los derechos humanos y las libertades fundamentales.

Interés superior de los niños: Tiene por objeto garantizar el disfrute pleno y efectivo de todos los derechos reconocidos por la convención de derechos del niño para el desarrollo físico, mental, espiritual, moral, psicológico y social de los niños.

Autonomía progresiva: Se refiere al ejercicio progresivo de los derechos de los niños y niñas, se encuentra vinculado a su autogobierno en la medida que su capacidad lo permita.

No discriminación arbitraria: Se refiere a cualquier tipo de discriminación que impida el aprendizaje y/o la participación de los niños y niñas amenazando los derechos fundamentales.

Participación: Garantiza a todos los miembros de la comunidad educativa el derecho a ser informados y participar en el proceso educativo en conformidad con la normativa vigente.

Autonomía y diversidad: El principio de autonomía se expresa en la libre elección adhesión al proyecto educativo, sus normas de convivencia y su funcionamiento establecidos en el reglamento interno.

Responsabilidad: Todos los actores de la comunidad deben cumplir con determinados deberes como brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes, colaborar y cooperar en mejorar la convivencia y la calidad de la educación; y respetar el reglamento interno y el proyecto educativo.

Legalidad: Es obligación del establecimiento actuar en conformidad a lo señalado en la legislación vigente

Justo y racional procedimiento: Las medidas formativas frente a las faltas que determine el establecimiento, deben ser aplicadas mediante un proceso racional y justo, entendido como aquel establecido en forma previa a la aplicación de una medida que garantice ciertos derechos fundamentales.

Proporcionalidad: Se plantea como un límite a la direccionalidad de las autoridades del establecimiento para determinar las sanciones aplicables a las faltas establecidas en el reglamento. La calificación de las faltas debe ser proporcional a la gravedad de los hechos o conductas.

Transparencia: Se consagra el hecho de que los padres, madres y/o apoderados deben ser informados sobre el funcionamiento general y los distintos procesos del establecimiento, así como también del desarrollo de los aprendizajes, de la convivencia y del funcionamiento del establecimiento.

· DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

OBLIGACIONES GENERALES DEL PERSONAL DE LA ESCUELA DE LENGUAJE LAS BARRANCAS

El personal del establecimiento está obligado a respetar y cumplir las siguientes normas:

• Realizar el trabajo convenido con el fin de lograr que el establecimiento pueda cumplir adecuadamente los fines de la educación.
• Realizar personalmente la labor convenida de acuerdo con las normas e instrucciones de la Superintendencia de Educación Parvularia, Ministerio de Educación y el establecimiento.
• Desempeñar su labor con eficiencia y colaborar con el proceso educativo del establecimiento.
• Guardar la debida lealtad y respeto hacia sus compañeros y al establecimiento donde se desempeña.
• Dar aviso oportuno a Dirección y UTP de ausencia por causa justificada.
• Respetar los controles de entrada y salida.
• Mantener una adecuada presentación personal en el desempeño de su función diaria dentro de la escuela y en actividades tales como actos, ceremonias y/o fiestas.
• Inculcar y reforzar en los estudiantes normas básicas de cortesía, hábitos, disciplina e higiene.
• Está estrictamente prohibido el maquillarse y pintarse las uñas durante la jornada laboral.
• Esta estrictamente prohibido el uso del celular (para llamadas, navegación en internet o WhatsApp) durante las horas de clases, hora de colaboración, recreos u otras actividades con estudiantes.
• Esta estrictamente prohibido tomar café en las salas de clases, durante el recreo y/o en cualquier instancia en que el adulto se encuentre con estudiantes por seguridad de ellos.
• Las asistentes de educación de aula deberán dar aviso a la secretaria en caso de un niño o niña pierda el control de esfínter para llamar por teléfono al apoderado para que acuda a cambiar a sus hijo o hija y de no poder hacerlo se revisará el cuaderno de autorización de cambio para realizarlo por parte de la asistente de la educación.
• Las asistentes de educación de aula deberán responder a las necesidades del establecimiento, pudiendo ser cambiadas de sala, de profesora o teniendo que asistir a otros niños según sea necesario.
• Se podrá recibir alumnas en práctica de carreras afines a los profesionales que trabajan en el establecimiento. Informando debidamente a los responsables de su supervisión.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

* EN RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE:

• Recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral.
• Recibir una atención y educación adecuada, oportuna e inclusiva; a no ser discriminados arbitrariamente.
• Ser informados de las pautas evaluativas, a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento de la escuela.
• Ser evaluados en forma justa y oportuna.
• Recibir educación en un ambiente de sana convivencia.
• Ser reconocido, valorado y estimulado a través de conductas positivas.
• Ser atendido en sus dificultades de carácter académico.
• Ser atendido en sus necesidades educativas especiales recibiendo atención integral de los especialistas.
• Participar en las distintas actividades de carácter formativo y recreativo.
• Ser respetado en su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de maltratos físicos, psicológicos o tratos vejatorios y degradantes.

* EN RELACIÓN CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR:

• Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
• Expresar su opinión y que sea respetada.
• Que se respeten las tradiciones y costumbres de los lugares en los que residen, conforme al PEI y al reglamento de convivencia.

* EN RELACIÓN CON LOS BIENES MATERIALES:

• Utilizar la infraestructura y servicios de la escuela.
• Educarse en una escuela en buenas condiciones de funcionamiento, aseo y orden.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

*EN RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE:

• Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades.
• Ser estudiantes participativos y proactivos, es decir, poner atención en clases, estudiar y esforzarse por alcanzar el desarrollo máximo de sus capacidades.

*EN RELACIÓN CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR:

• Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio hacia todos los integrantes de la comunidad educativa.
• Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar.
• Establecer una actitud solidaria en las situaciones que así lo requieran.
• Cuidar y mantener el aseo en su sala, patio y dependencias.
• Respetar normas de funcionamiento general siempre acordes a su edad y nivel de desarrollo
• Asumir con responsabilidad su comportamiento y seguir las indicaciones de los profesores y otros funcionarios de la escuela.

*EN RELACIÓN CON LOS BIENES MATERIALES:

• Cuidar la infraestructura educacional y el mobiliario
• Cuidar material didáctico, juguetes y ornamentación del patio y salas de clases.
• Cuidar los bienes materiales propios y de otros integrantes de la comunidad educativa.
• No portar objetos de valor.

DERECHOS DE PADRES Y APODERADOS

* EN RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE:

• Ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus estudiantes respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo, así como del funcionamiento de la escuela.
• Ser informados de las pautas evaluativas, a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento de la escuela.
• Ser escuchados y participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna de la escuela.

*EN RELACIÓN CON EL TRATO CON LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

• Ser informados por la directora y docentes a cargo del proceso educativo de sus estudiantes.
• Recibir un trato respetuoso por parte de todos los integrantes de la comunidad educativa.
• Participar en toda actividad para padres y apoderados que realice la escuela.

DEBERES DE PADRES Y APODERADOS

*EN RELACIÓN AL APRENDIZAJE:

• Educar y apoyar a su hijo o hija en su proceso educativo y cumplir con los compromisos asumidos con la escuela.
• Procurar que su hijo o hija cumpla con sus exigencias escolares, tales como: puntualidad, tareas, trabajos y estudio.
• Cooperar en la labor educativa diaria de su hijo o hija, orientando y apoyando sus obligaciones escolares, el cuidado de sus útiles escolares y los que la escuela ponga a su disposición.
• Asistir de manera obligatoria a las reuniones de padres y apoderados, entrevistas con profesores, directora u otro funcionario de la escuela que lo cite. De la misma forma, deberán participar de las charlas formativas que organice la escuela.
• Enviar a diario el cuaderno de comunicaciones.
• Firmar y atender toda comunicación enviada por dirección, profesores u otro funcionario a cargo del proceso educativo y acudir a las citaciones que reciba de éstos, para ello debe revisar diariamente el cuaderno de comunicaciones de su hijo o hija y el WhatsApp de su curso.
• Respetar la planificación y metodología técnica – pedagógica sin intervenir en ella.

*EN RELACIÓN CON LA NORMATIVA INTERNA DE LA ESCUELA:

• Informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento a la normativa interna de la escuela, como es el proyecto educativo institucional, las normas de convivencia y de funcionamiento.
• Respeto a toda persona perteneciente a la comunidad educativa, independiente de la edad y función que desempeñe.
• Respetar los procedimientos formales de comunicación establecidos en este documento.
• Brindar un trato respetuoso a todos a los integrantes de la comunidad escolar.
• Responder económicamente en caso de que el estudiante destruya material o mobiliario del establecimiento.
• Informar al establecimiento cuando los estudiantes deban seguir un tratamiento médico y presentar la receta médica correspondiente. No se administrarán medicamentos sin receta o indicaciones del médico.
• Enviar a su hijo o hija siempre aseado y presentable, con uñas cortas y limpias, pelo corto o tomado y ropa limpia.
• Mantener actualizados los teléfonos de contacto, domicilio en cuaderno de comunicaciones y entregarlos a secretaria.
• Debe velar porque el estudiante sea puntual en la hora de entrada para no interrumpir el normal desarrollo de la clase.
• Retirar puntualmente al estudiante, respetando el horario de salida, en caso de solicitar retirarlo antes del término de la jornada, deberá firmar el libro de registro de salida del estudiante.
• Justificar inasistencias a través de licencia médica, llamada telefónica o personalmente.
• informar el día anterior o llamar a la escuela en caso de que el apoderado no pueda retirar al estudiante. La persona que retire al estudiante no debe ser menor de edad y debe presentar el carnet de retiro. Si la persona no presenta el carnet de retiro, no se le entregará al estudiante, salvo se logre confirmar la autorización del apoderado a través de los números de registro.
• Evitar que los estudiantes porten objetos de valor y/o juguetes, ya que la escuela no se hace responsable por pérdidas de estos.
• Asistir el día y en el horario indicado por la profesora a firmar los informes del estudiante.
• No entrar a las salas en horario de clases, a fin de no interrumpir las actividades que allí se realizan.
• Acoger y gestionar toda sugerencia de derivación externa realizada desde la escuela.
• Velar con la adecuada presentación e higiene personal del estudiante.
• No ingresar bajo los efectos del alcohol y/o drogas a la escuela.
• Asistir a los actos de la escuela manteniendo una actitud respetuosa. Ser puntual en el horario de inicio y permanecer en el establecimiento hasta el final del acto.

*EN RELACIÓN CON LA SALUD FÍSICA Y MENTAL DEL ESTUDIANTE:

• Retirar al estudiante de la escuela cuando presenta una enfermedad o descompensación física/emocional que ponga en riesgo su integridad y/o la de algún miembro de la comunidad.
• Retirar puntualmente al estudiante al término de la jornada. En caso de incumplimiento reiterado de este deber, la escuela citará al apoderado para conversar sobre lo ocurrido y evitar que esto se repita.
• Informar a la Dirección de la escuela cualquier situación especial de enfermedad o dificultad psicológica o emocional por la que atraviese el estudiante. La Dirección mantendrá la debida reserva y manejará la información siempre en vistas de proteger al estudiante.

DERECHOS DE PROFESORES:

• Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
• Ser respetado su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa.
• Proponer iniciativas que contribuyan al logro del proyecto educativo.
• No ser discriminado arbitrariamente.
• Adherir a espacio de participación que deliberen y adopten decisiones en el establecimiento.
• Desempeñarse en un entorno apropiado a las funciones encomendadas resguardando su bienestar.

DEBERES DE PROFESORES:

• Ejercer la función docente en forma idónea y responsable.
• Actualizar sus conocimientos e investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares.
• Respetar tanto las normas de la escuela y los derechos de los estudiantes.
• Tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
• Dar trato formal y de respeto a los integrantes de la comunidad escolar, manteniendo su rol en cualquier circunstancia y contexto.
• Aplicar la normativa interna de la escuela, que tiene por objetivo mantener una buena convivencia escolar.
• Denunciar un hecho en el cual se detecte una posible vulneración de derecho del estudiante, recurriendo a la autoridad pertinente.
• Conocer y aplicar el Proyecto Educativo Educacional, el Reglamento de Convivencia Escolar y los protocolos de actuación
• Respetar su contrato de trabajo y la normativa para el personal de la escuela.

DERECHOS DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:

• Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
• Que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.
• Recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar.
• Participar y proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso de la escuela, en reuniones técnicas y consejos de profesores.
• Ser evaluado constantemente para mejorar sus prácticas profesionales.
• No ser discriminado arbitrariamente.
• Adherir a espacio de participación que deliberen y adopten decisiones en el establecimiento.
• Desempeñarse en un entorno apropiado a las funciones encomendadas resguardando su bienestar.

DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:

• Ejercer su función en forma idónea y responsable.
• Respetar las normas de la escuela, tales como el proyecto educativo institucional, el reglamento de convivencia escolar, los protocolos de actuación existentes, entre otros.
• Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa.
• Denunciar un hecho en el cual se detecte una posible vulneración de derecho del estudiante recurriendo a la autoridad pertinente.
• Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente.
• Evaluar su idoneidad psicológica de conformidad a la ley.

DERECHOS DEL EQUIPO DIRECTIVO:

• Conducir la realización del proyecto educativo de la escuela
• Que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.
• Recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar.
• Proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso de la escuela
• Ser evaluado constantemente para mejorar sus prácticas profesionales.

DEBERES DEL EQUIPO DIRECTIVO:

• Liderar la escuela sobre la base de sus responsabilidades.
• Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas educativas.
• Cumplir, respetar y hacer respetar la normativa interna de la escuela que incluye el proyecto educativo institucional, el reglamento de convivencia, los protocolos de actuación entre otros.
• Resguardar la integridad física y psicológica de los miembros de la comunidad educativa
• Supervisar actividades pedagógicas en el aula.

DERECHOS DEL SOSTENEDOR:

• Establecer el proyecto educativo con la participación de la comunidad educativa.
• Solicitar subvención anualmente.
• Establecer lineamientos en base al marco curricular vigente

DEBERES DEL SOSTENEDOR:

• Garantizar la buena calidad del servicio que ofrece.
• Mantener los requisitos de R.O del establecimiento educacional que representa.
• Destinar la subvención y aportes a la prestación del servicio educacional.
• Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar.
• Administrar los recursos económicos correspondientes al establecimiento en beneficio a la escuela.
• Rendir anualmente cuenta pública con los resultados.

· REGULACIONES TECNICO- ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.

• Entrega y modificaciones al reglamento de convivencia.

El Reglamento interno y Protocolos/Manuales estarán disponibles para su revisión en la página web de la escuela la cual será informada en la primera reunión de apoderados. Toda modificación, supresión y/o incorporación de normas en el Reglamento será comunicado a la comunidad escolar debidamente.

• Tramos curriculares /Niveles de enseñanza

La escuela atiende los niveles medio mayor, primer nivel de transición y segundo nivel de transición de acuerdo con lo estipulado en el decreto 1300.

• Jornada escolar/ horarios de funcionamiento

La escuela atiende en dos jornadas, mañana y tarde

Jornada de mañana:

Lunes, martes y viernes de 8:30 a 11:45 hrs.

Miércoles y jueves de 8:30 a 12:45 hrs.

Jornada de tarde:

Lunes y martes. De 13:15 a 17:30 hrs.

Miércoles, jueves y viernes de 13:15 a 16:30

hrs.

El horario contempla recreos de 15 minutos de clases respondiendo a la normativa vigente.

El horario de clases contemplara horas pedagógicas de 45 minutos, con recreos de 15 minutos. Las horas correspondientes al plan específico incluyen atención fonoaudiológica:

• Nivel medio mayor: 18 horas plan general y 4 horas plan específico semanales.
• 1º Nivel de Transición: 18 horas plan general y 4 horas plan específico semanales.
• 2º Nivel de Transición: 16 horas plan general y 6 horas plan específico semanales.

• Retiro de los estudiantes en horarios de clases

Al momento de realizar el retiro, el apoderado deberá dirigirse a la secretaria de la escuela y comunicar su decisión de retirar a estudiante. Cuando el apoderado realice el retiro, debe quedar constancia del nombre, CI y firma de la persona que retira al estudiante, motivo del retiro y firma de quien autorizo el retiro. De no ser el apoderado titular, quien retire al estudiante, debe encontrarse registrado y autorizado previamente por el apoderado.

• Retiro de estudiantes en horario de salida de clases

El estudiante debe ser retirado por el apoderado. Si el estudiante es retirado por otra persona, quien retire al estudiante, debe presentar el carné de retiro, además se confirmará a través de una llamada telefónica al apoderado antes de entregar al estudiante.

En caso de que alguno de los padres tenga prohibición de retirar al estudiante, esto deberá acreditarse con los documentos legales correspondientes.

El estudiante debe ser retirado en forma puntual y según horario correspondiente. Si el apoderado u otra persona encargada de retirar al estudiante se atrase, se llamará por teléfono a los números entregados en dirección. no se ubique a nadie se esperará un tiempo de 2 horas cronológicas y luego se acudirá a la comisaria correspondiente para que puedan buscar al apoderado.

Se mantendrá un registro actualizado con los datos de contacto de padres, madres y/o apoderados.

• REGLAMENTO DE ASISTENCIA ESCOLAR

La Escuela de Lenguaje las Barrancas define tramos para evaluar la asistencia de sus estudiantes de acuerdo con la cantidad de días ausentes y presentes, traducidos a porcentajes.

La siguiente tabla representa los tramos y valoración en base a la asistencia de los estudiantes.

TRAMOS

% DE ASISTENCIA

VALORACION

A

95% a 100%

Muy Bueno

B

90% a 94%

Bueno

C

85% a 89%

Regular

D

84% o menos

Malo

La definición de estos tramos se utilizará para fines de evaluación docente y para premiación de los estudiantes con mejor porcentaje de asistencia.

• Justificación de inasistencia a clases

Toda inasistencia a clases debe ser justificada por el apoderado a través del cuaderno de comunicación y/o llamada telefónica. La justificación por enfermedad, control médico o dental debe hacerse con certificado médico entregado al establecimiento el primer día de reintegro a clases. Los certificados deben ser entregados en secretaria.

• Contenidos y funcionarios responsables del registro de matricula

El proceso de matrícula está determinado en primera instancia por la fonoaudióloga quien realiza la evaluación de ingreso donde se determinará si el estudiante tiene o no un trastorno del lenguaje que le permita ingresar.

Dicha evaluación de ingreso estará autorizada por escrito por parte del apoderado y en ésta se aplicarán las pruebas correspondientes, respetando siempre los principios de dignidad, objetividad y transparencia, equidad e igualdad de oportunidades y el derecho preferente de los padres, madres o apoderados de elegir el establecimiento educacional para sus hijos sin discriminación.

En caso de ser solicitado por la fonoaudióloga, deberá presentar evaluaciones de especialistas que descarten un trastorno secundario.

Una vez realizada la evaluación fonoaudiológica para el ingreso, será la misma fonoaudióloga quien emitirá un diagnóstico y un informe de dicha evaluación que será comunicado al apoderado. Si el niño o niña presenta un TEL, pasará a la evaluación pedagógica de ingreso realizada por una profesora de educación diferencial especialista, quien también informará debidamente al apoderado sobre los resultados obtenidos. Una vez realizadas las evaluaciones y presentados los documentos que se requieran, el apoderado continuará con el proceso de matrícula del estudiante, llenando la ficha de matrícula y cumpliendo con los protocolos para este proceso.

Documentos solicitados:

• Certificado de nacimiento
• Certificado de valoración de salud
• 4 fotos tamaño carnet

La directora será la responsable de registrar, completar y mantener actualizado el libro de registro de matrículas del año en curso.

Mecanismos de comunicación formales

Se considerará como medio de comunicación entre familia y escuela, la libreta de comunicación y el WhatsApp del curso. Eventualmente, se apoyará la entregará de información a través de diario mural, pizarra en el patio de entrada y/o llamada telefónica de la secretaria.

Ingreso de adultos a la escuela

Se refiere a los adultos que no trabajan en la escuela. En protección de los estudiantes, deberán cumplirse los siguientes requisitos:

• Todo adulto que ingrese al colegio deberá identificarse y esperar en el patio anterior hasta ser autorizado a ingresar a la oficina.
• En caso de haber sido citado por un funcionario de la escuela, deberá informar en la recepción a la secretaria y esperar ser atendido.
• En caso de solicitar entrevista sin previo aviso, deberá consultar por la disponibilidad de los funcionarios respectivos, y en caso de no poder ser atendido, deberá solicitar una entrevista formalmente.
• Si el adulto se encuentra en estado de ebriedad o drogas, o excesivamente agresivo no se permitirá su ingreso a la escuela. Se le advertirá por un funcionario que no puede entrar, si no se retira se llamará a Carabineros.

• Presentación personal

Portar cuaderno de comunicaciones a diario.

Presentarse aseado, pelo limpio y ordenado.

Mantener una correcta higiene de manos y cara.

Usar como sugerencia, buzo azul marino y polera blanca.

• Objetos de valor

Está prohibido el ingreso de objetos de valor al establecimiento. La escuela no se hace responsable por la pérdida o deterioro de ningún objeto de valor que se ingrese al establecimiento. La escuela no permitirá la interrupción de clases para gestionar la recuperación del objeto perdido.

• Situaciones especiales

El Apoderado es responsable de informar a la dirección del establecimiento, cualquier situación que afecte a sus hijos en términos de riesgo social, para que la escuela pueda velar por la debida derivación a especialistas, así como por el cumplimiento de las indicaciones que estos realicen.

El apoderado es responsable de informar a la dirección del establecimiento cualquier situación especial de enfermedad o dificultad psicológica o emocional por la que atraviese el estudiante. En casos especiales donde se necesite evaluación de otros profesionales que no se encuentran en el establecimiento, el apoderado será responsable de llevar al estudiante a la derivación correspondiente y presentar el informe a la profesora en el plazo estipulado por ella. El no cumplimiento de llevar al estudiante al profesional solicitado y entregar el informe correspondiente, será condicionante de la matrícula del siguiente año.

• Calendario Escolar

Una vez que el Mineduc haya establecido el calendario escolar nacional, la dirección de la escuela informará a la comunidad el calendario escolar, que adscribe a las indicaciones del Mineduc. Esta información se entregará impresa a cada funcionario y además estará disponible en la secretaria al acceso de todos.

Este calendario informa las fechas de inicio y término del año escolar, así como las vacaciones y suspensión de actividades.

• Suspensión de clases

Se suspenderán las clases sólo cuando la Superintendencia de Educación, MINEDUC o autoridad competente lo determine.

3.REGULACIONES REFERIDAS A LOS PROCESOS DE ADMISIÓN

Para dar inicio al proceso de admisión, el estudiante deberá postular y cumplir con requisitos mínimos de edad establecidos en la ley, solicitando una hora para evaluación fonoaudiológica. Será evaluado por el fonoaudiólogo, con la autorización firmada por el apoderado, quien determinará si existe un trastorno específico del lenguaje. En caso de ser solicitado por la fonoaudióloga, deberá presentar evaluaciones de especialistas que descarten un trastorno secundario. Si el estudiante presenta TL, podrá continuar con el proceso de matrícula presentando la siguiente documentación:

-Certificado de nacimiento.

-Certificado de valoración de salud.

- 4 fotos tamaño carnet

Los cupos serán determinados por orden de evaluación y entrega de documentos solicitados.

Una vez matriculado, se le entregará al apoderado el reglamento interno del establecimiento y lista de útiles sugerida por nivel sin solicitar marcas.

· REGULACIONES SOBRE USO DE UNIFORME ESCOLAR EL USO DE ROPA DE CAMBIO Y DE PAÑALES

La escuela sugiere que el uniforme escolar puede ser buzo azul marino, polera blanca y zapatillas, el cual podrá ser adquirido por el apoderado donde el estime conveniente. Se sugiere usar delantal o pechera con el fin de resguardar la limpieza y orden de los estudiantes.

Se sugiere que todos los estudiantes traigan ropa de cambio especialmente en nivel medio mayor en caso de necesitarla.

· REGULACIONES REFERIDAS AL AMBITO DE SEGURIDAD, LA HIGIENE Y LA SALUD

PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

• FUNCIONAMIENTO DE INGRESO, SALIDA DEL ESTABLECIMIENTO Y PERMISOS ADMINISTRATIVOS

• Toda profesora o asistente de la educación que trabaje 44 hrs. cronológicas semanales, en el establecimiento tendrá derecho a dos días administrativos en el año, uno por semestre, el que puede ser dividido en jornadas o por horas. Deberá solicitarse con un aviso previo de 48 horas de anticipación con el objeto de organizar quien lo reemplace. No se autorizarán los lunes, viernes, tampoco antes o después de un feriado o el día en que se realice reunión técnica, falte otro profesor o asistente o exista una actividad especial como la peña de la escuela. Quedarán sin efecto los permisos autorizados, si existe licencia médica, inasistencia de otro profesor o asistente, visita ministerial o reunión de apoderados.
• Todo profesor o asistente de la educación que trabaje 22 hrs. cronológicas semanales en el establecimiento, tendrá derecho a un día administrativo en el año, medio día por semestre, el que puede ser dividido en jornadas o por horas. Deberá solicitarse con un aviso previo de 48 horas de anticipación con el objeto de organizar quien lo reemplace. No se autorizarán los lunes, viernes, tampoco antes o después de un feriado o el día en que se realice reunión técnica. Quedarán sin efecto los permisos autorizados, si existe licencia médica, inasistencia de otro docente o visita ministerial.
• Todo profesor o asistente de la educación tiene derecho a un permiso de medio día para realizarse exámenes preventivos, como mamografías, Papanicolau y exámenes de próstata, una vez al año. Para ejercer este derecho debe avisar con una semana de anticipación antes de realizarte los exámenes y luego presentar los comprobantes médicos para confirmar se realizó los exámenes en la fecha y hora autorizada.
• Si inesperadamente se presenta algún problema para asistir al trabajo, se debe avisar a dirección a primera hora con el objeto de organizar quien lo reemplace en sus funciones.
• La no asistencia al trabajo amerita descuento, si la ausencia es reiterativa se dará aviso y luego se tomarán medidas definitivas.
• Si se solicita permiso y se atrasa al volver a tomar sus clases, se descontará el tiempo de atraso.
• Si sale a colación fuera del establecimiento debe preocuparse de no llegar pasado el tiempo dedicado a la colación, de lo contrario se descontará.
• Toda persona que salga en su horario libre debe marcar su ingreso y salida en el reloj del establecimiento.
• Se permitirán 60 minutos de atraso mensual en el horario de entrada toda profesora o asistente de la educación que trabaje 44hrs semanales, si este tiempo se excede, se descontará el total de tiempo de atraso.
• Si tiene licencia médica, debe avisar a primera hora con el objeto de organizar quien lo reemplace en sus funciones y hacerla llegar en un máximo de 24 horas al establecimiento.
• Es obligación de todo funcionario marcar horario de ingreso y salida. No se contará como trabajado el tiempo antes de la hora de ingreso estipulada en el contrato, por lo que no se pagaran horas extras si firman antes del horario correspondiente. El personal debe dirigirse a dirección, cuando tengan necesidad de ausentarse, solicitar permisos, salidas, etc.

• VACACIONES

Personal Docente:Las vacaciones corresponderán al período de interrupción de las actividades escolares en invierno y los meses de enero y febrero o el que medie entre el término del año escolar y el comienzo del siguiente, según corresponda, durante dicha interrupción podrán ser convocados a cumplir actividades de perfeccionamiento u otras que no tengan carácter de docencia de aula, hasta por un período de tres semanas consecutivas.

Asistentes de la Educación: Las vacaciones corresponderán al período de invierno y el que medie entre el término del año escolar y 5 días hábiles antes del comienzo del siguiente, según corresponda, durante dicha interrupción podrán ser convocados a cumplir actividades de perfeccionamiento u otras que no tengan carácter de docencia de aula, hasta por un período de tres semanas consecutivas.

· REGULACIONES A LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

REGULACIONES TÉCNICO-PEDAGÓGICAS

REGLAMENTO PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE PROFESORES

El consejo de profesores de la Escuela Especial de Lenguaje Las Barrancas define los siguientes aspectos para su funcionamiento:

• Es una instancia fundamental para el logro de los objetivos educativos de la escuela.
• Lo preside la directora del establecimiento o en su defecto la jefa de UTP.
• Es un Organismo de Carácter Consultivo integrado por el personal Docente Directivo, el personal Técnico Pedagógico y por todo el cuerpo docente y no docente del establecimiento.
• Tendrá carácter consultivo para temas de diversas índoles en los que el consejo pueda aportar nuevas ideas, estrategias, sugerencias y evaluaciones de diversos aspectos. Abordara aspectos formativos de los siguientes tipos: reflexión- discusión sobre temas pedagógicos, disciplinarios, de convivencia escolar, orientación; aspectos informativos y de programación de actividades dentro del período lectivo; organización de actividades recreativas; entre otras acciones referidas a la labor formativa y pedagógica establece el Proyecto Educativo.
• Sesionará todos los viernes.
• Para su realización, deberán participar puntualmente todos los que integran el equipo de trabajo: directora, jefe UTP, fonoaudiólogas, profesoras y asistentes de la educación de aula.
• Es fundamental la participación activa de cada uno de los miembros del consejo, cuidando: apagar celulares, no revisar libros de clases, no corregir pruebas o realizar otros trabajos. Las salidas durante esta reunión deben evitarse. Es importante participar, estar atentos a los temas que se trabajen y dar opiniones cuando así se requiera.
• Cada integrante del Consejo de Profesores tiene el derecho de expresar libre y responsablemente su opinión profesional, pudiendo ser consultado sobre materias atingentes al diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de las actividades propias de la escuela.
• En cada sesión de consejo de profesores, se realizará una tabla de puntos a tratar que queda consignada en el libro de registro de reuniones técnica.

• Obligaciones generales de los fonoaudiólogos.

-Mantener los informes de los estudiantes completos, actualizados, ordenados y en un lugar determinado, con el objeto de que en caso de asistir supervisión del ministerio y estar ausente el fonoaudiólogo, Dirección y jefatura técnica puedan acceder a ellos.

-Apoyar a los profesores oralmente y con informes claros y detallados del proceso de cada estudiante, con el objetivo de que el profesor pueda realizar su trabajo en coordinación con el tratamiento fonoaudiológico.

-No tomar café durante el recreo, horario de clases, dentro de la sala (cuando esta con estudiantes) y tampoco en el patio de la escuela para resguardar la seguridad de los estudiantes.

• Obligaciones generales de los Profesores

-Debe cumplir la actividad que le fue asignada: primeros auxilios, encargado de PISE, bienestar, turno semanal de cuaderno de crónica.

-Debe cumplir con responsabilidad todo lo que le solicite la Jefatura Técnica, esto es: completar los libros de clases, asistencia de los estudiantes, realizar por escrito las planificaciones pedagógicas y presentarlas anticipadamente para una revisión antes de llevarlas a la práctica, realizar a sus estudiantes tratamiento específico de lenguaje, permanecer en el patio durante los recreos cuidando a los estudiantes, realizar informes pedagógicos en las fechas solicitadas y acoger llevando a la práctica las sugerencias de jefatura.

-Realizar la evaluación pedagógica de diagnóstico de cada uno de sus estudiantes y completar todos los documentos que se requieran.

-Cumplir con las funciones en el horario de colaboración en las horas no lectivas en su sala de clases o según se requiera.

-Realizar durante el tiempo de colaboración sólo trabajos administrativos y pedagógicos concernientes a la escuela tales como: planificación, elaboración de material educativo, atención de apoderados, participación en reuniones técnica, cuidado de niños durante la hora del recreo.

-Ser responsable con el uso del computador e impresoras cuando se utilicen.

-Realizar al inicio de cada jornada la rutina diaria sugerida: actividad de asistencia, calendario, estado del tiempo, relato de cuentos, ejercicios de percepción auditiva, estableciendo para cada clase una motivación inicial, un desarrollo y un cierre de clase, entre otras.

-Todo material elaborado dentro del horario de trabajo y con material de los niños y niñas será de propiedad del establecimiento.

-Respetar el horario de clases de cada nive l.

-Respetar el toque de campana de los recreos.

-Estar presentes durante los recreos, las salas deben dejarse abiertas para ventilar (aplicar desinfectante en aerosol), deberán cuidar que la sala quede sin niños ni personal dentro de ellas.

-Avisar a la secretaria cuando un estudiante falte a clases con el objeto de realizar a tiempo la averiguación de esta ausencia.

-Permanecer siempre con sus estudiantes, no interrumpir su clase, no salir en horas de clases de su sala y estar en todo momento pendiente de ellos, para evitar accidentes.

-No tomar café cuando esta con estudiantes durante el recreo, horario de clases, dentro de la sala y tampoco en el patio de la escuela.

-Avisar inmediatamente en caso de accidente de un estudiante y llenar el documento de accidente escolar. Cuando el accidente sea grave o situaciones de emergencia médica, la profesora será la responsable de acompañar al estudiante al centro asistencial. El tiempo que la profesora utilice, fuera del horario laboral, será devuelto como permiso administrativo.

-No hacer uso del celular (para llamadas, navegación en internet o WhatsApp) durante las horas de clases, horas de colaboración, recreos u otras actividades con estudiantes.

-Debe cuidar los bienes materiales del establecimiento y preocuparse que estén en óptimas condiciones. Avisar a dirección inmediatamente en caso de deterioro. Debe mantener el orden de su sala cuidando especialmente la limpieza de murallas y cielo (sin rayas, cinta de embalaje o papeles en el techo). En diciembre; una vez finalizadas las clases, la educadora debe preocuparse de dejar limpias las murallas, percheros y el cielo de la sala (sin cinta de embalaje, papeles y/o silicona).

-Solicitar con anticipación a la dirección, en el caso de necesitar el material escolar de consulta o el material audio visual de la escuela. Devolviendo todo en buenas condiciones.

-Debe solicitar por escrito los materiales de uso cotidiano a la secretaria, con 24 horas de anticipación, dichos materiales deben ser de uso a corto plazo (semanal).

-El profesor de turno será designado en forma rotativa dentro de los docentes de aula. Corresponde al profesor de turno cumplir con los siguientes deberes: dejar constancia en el cuaderno de crónicas todos los hechos acaecidos durante el día con detalles y dirigir la canción nacional el día asignado.

-El uniforme oficial del establecimiento para el personal docente será el delantal o polerón de polar de la escuela, que deberá ser usado durante toda la jornada laboral. Deberá usarse a partir del primer día laboral (tanto en ausencia y como en presencia de estudiantes).

-Ser responsables de la disciplina de los estudiantes de la escuela.

-Las estrategias para modificar conductas negativas sólo serán de carácter positivo, es decir, utilizando refuerzos concretos y sociales reforzando únicamente la conducta esperada, ya que el principio que mueve el actuar de esta escuela es educar y no sancionar.

-La profesora no debe dejar solo al nivel que está atendiendo por justificada que sea la razón a fin de no interrumpir las actividades pedagógicas ni dejar a los estudiantes sin supervisión de un adulto.

-Todo profesor debe conocer y ser capaz de aplicar los protocolos correspondientes al reglamento interno en los casos pertinentes.

Obligaciones de las asistentes de educación de aula

• Tocar la campana al inicio y término de cada jornada además de al inicio y final de recreos.
• Recibir y entregar a los niños en la puerta (contará con el apoyo de otra asistente de aula). El tiempo de espera al inicio de cada jornada será de 10 minutos después de la hora de ingreso.
• Cerrar la reja con llave después de la entrada y salida de los estudiantes.
• Debe cumplir con responsabilidad todo lo que le solicite la profesora, la Jefatura Técnica y Dirección.
• Cumplir con las funciones del horario de colaboración.
• Respetar el horario de clases de cada nivel.
• Poner música durante los recreos.
• Estar siempre presentes en los recreos, las salas deben dejarse abiertas para ventilar (aplicar desinfectante en aerosol) deberán cuidar que la sala quede sin
• niños ni personal dentro de ellas. Está prohibido quedarse en la sala de clases haciendo cualquier actividad durante el recreo.
• Avisar inmediatamente en caso de accidente de un estudiante. En caso de accidentes graves o emergencias médicas, deberán llenar el formulario de accidente escolar.
• No tomar café mientras se encuentres con estudiantes durante el recreo, horario de clases, dentro de la sala y en el patio de la escuela.
• No hacer uso del celular (para llamadas, navegación en internet o WhatsApp) durante las horas de clases, horas de colaboración, recreos u otras actividades con estudiantes.
• Realizar sólo trabajos administrativos y pedagógicos concernientes a la escuela tales como: elaboración de material educativo, participación en reuniones técnicas, completar cuadernos, muda de niños, solicitar material a dirección si este es requerido por la educadora, realizar material decorativo para el establecimiento. Todo material elaborado dentro del horario de trabajo y con material de los niños será de propiedad del establecimiento
• Cuidar los bienes materiales del establecimiento y preocuparse que estén en óptimas condiciones. Avisar inmediatamente a dirección en caso de deterioro.
• Las estrategias para modificar conductas negativas sólo serán de carácter positivo, es decir, utilizando refuerzos concretos y sociales reforzando únicamente la conducta esperada, ya que el principio que mueve el actuar de esta escuela es educar y no sancionar.
• Mudar a los niños que requieran de su asistencia estén o no en el nivel que le corresponda por horario cuando el apoderado no pueda venir a cambiar. Solicitando en primera instancia que la secretaria se comunique con el apoderado para que el autorice la muda o de no lograr comunicarse revisar si está autorizado en el registro. Para mudar siempre se solicitará que esté otra persona presente.
• Responder a las necesidades del establecimiento, pudiendo ser cambiadas de sala, de profesora o teniendo que asistir a otros niños según sea necesario.
• No debe dejar solo al nivel que está atendiendo por justificada que sea la razón.
• Debe acompañar a cada estudiante que necesite ir al baño durante las horas de clases, sin excepción.
• Realizar labores de publicidad fuera del establecimiento solo en horario de trabajo (consultorios, ferias, entre otros).
• El uniforme oficial del establecimiento para el personal docente será el delantal o polerón de polar de la escuela, que deberá ser usado durante toda la jornada laboral. Deberá usarse a partir del primer día laboral (tanto en ausencia y como en presencia de estudiantes).
• Colaborar en el cuidado de los estudiantes durante la realización de la clase de Educación Física y Educación musical (en caso de necesitar ir al baño, regular su conducta o cualquier eventualidad que ocurra) y participar en la clase según lo requiera la profesora. Está prohibido realizar otras actividades durante esta clase (actividades que no conciernen a Ed. Física y a Ed. musical).
• No deberán entregar información a los apoderados sobre los estudiantes u otros temas pedagógicos, se debe derivar siempre a la profesora a cargo del nivel.
• Realizar labores de publicidad fuera del establecimiento solo en horario de trabajo (consultorios, ferias, entre otros) durante el tiempo que dirección determine.

GESTIONES TÉCNICO PEDAGÓGICAS

• Planificación u organización curricular.

El último día hábil del mes se debe entregar la planificación mensual correspondiente al mes siguiente. El día vienes se debe entregar la planificación semanal correspondiente a la semana siguiente. Entregar a jefe UTP para su revisión y timbre.

• Evaluación del aprendizaje.

Respecto a las evaluaciones de los aprendizajes, se realizará la evaluación pedagógica inicial durante el proceso de diagnóstico para detectar conductas y aprendizajes previos a través de una escala de apreciación. La evaluación formativa y semestral se realizará a través de escala de apreciación, y se entregará un informe de ello al apoderado al finalizar el periodo.

• Supervisión pedagógica.

Los alumnos que presentan mayores dificultades de aprendizaje son derivados por la profesora a apoyo pedagógico personalizado realizado por el jefe UTP.

REGULACIONES SOBRE ESTRUCTURACIÓN DE LOS NIVELES EDUCATIVOS Y LA TRAYECTORIA DE LOS PÁRVULOS.

Los grupos cursos, serán formados de acuerdo con el criterio de edad correspondiente para cada nivel educativo considerando la edad cumplida hasta el 31 de marzo. Completando los cursos con 15 alumnos como máximo. Los alumnos irán avanzando en su trayectoria educativa a medida que avanzan en su edad cronológica definida para cada nivel.

-Nivel medio mayor (3 años al 31 de marzo)

-Nivel pre kínder (4 años al 31 de marzo)

-Nivel kínder (5 años al 31 de marzo).

REGULACIONES SOBRE LAS SALIDAS PEDAGÓGICAS

Por salida pedagógica entendemos toda actividad que, en virtud de una planificación curricular, implica la salida de los alumnos fuera de la escuela, dentro o fuera de la Región Metropolitana, para complementar el desarrollo curricular. Por lo mismo, la salida pedagógica debe ser una experiencia académica práctica que ayude al desarrollo de las competencias y habilidades de todos los alumnos.

El protocolo de salidas pedagógicas se presenta a continuación:

El profesor o profesores a cargo de la salida deberán programar dicha actividad con al menos 1 mes de anticipación, informando en primera instancia a la jefa de UTP, quien a su vez informará a la Dirección sobre la salida pedagógica.

Las actividades deberán ser informadas a lo menos con 15 días hábiles de anticipación a la Oficina de Partes del Departamento Provincial, precisando su justificación y adjuntando la documentación que debe ser presentada a ese departamento.

- Declaración Simple de Salida Pedagógica (SECREDUC)

- Ficha Objetivos y Programa Salida (SECREDUC)

- Copia Ficha Salida Pedagógica c/ firmas pertinentes.

- Documentos con autorización escrita de los apoderados.

- Aprendizajes esperados por ámbito que se espera lograr a través de la salida.

Se deberá cumplir con el siguiente Instructivo de Seguridad:

1) Las salidas pedagógicas para los estudiantes deben ser siempre en bus contratado para la ocasión y que cumpla con los requerimientos para el transporte de personas, con sus revisiones y autorizaciones al día. Además, debe salir de la escuela y regresar allí mismo.

2) El profesor a cargo será el responsable de la salida pedagógica desde su inicio hasta su término (regreso a la escuela), por lo que debe tomar todas las medidas de seguridad, de tal manera de disminuir el riesgo de accidentes de los alumnos.

3) El profesor deberá informar oportunamente si la salida será con buzo azul y polera blanca o "ropa de calle".

4) Los alumnos deberán salir acompañados del profesor responsable de la actividad, la asistente de aula (si la tuviera u otra que pueda acompañarlos) y por al menos 2 apoderados de cada curso. Eventualmente, podrán ser acompañados por algunos apoderados de acuerdo con el número de niños y niñas y al nivel educativo (edad de los niños). El número de adultos responsables por curso será de mínimo 2 personas adultas.

5) Ningún alumno podrá salir sin haber sido debidamente señalado en el registro de asistencia escolar

6) Ningún alumno podrá salir sin contar con la autorización escrita de su apoderado, la que constará en un documento con el nombre del alumno, nombre y firma del apoderado en el que autoriza la participación de su pupilo dicha salida pedagógica.

7) Realizar y entregar detalle de las medidas preventivas que se adoptaran con anterioridad a la jornada programada con la finalidad de evitar la ocurrencia de cualquier hecho que pueda afectar la seguridad y bienestar de los párvulos. Estas medidas podrán ser: visita previa al lugar de la salida pedagógica para evaluare distancia, facilidad de supervisión de los párvulos lugares riesgosos.

8) El día de la salida debe confeccionarse un listado con la nómina de los alumnos, la cual debe coincidir con las autorizaciones enviada días antes a la Dirección Provincial.

9) En caso de utilizar un transporte (bus, furgón, etc.) contratado por el profesor, el colegio o los apoderados, los alumnos deberán mantener una conducta apropiada y respetuosa acorde a la normativa vigente.

10) Los alumnos que están autorizados y participen de la actividad están cubiertos por el Seguro de Accidente Escolar, de acuerdo a las disposiciones de la Ley Nº 16.744 D.S. Nº 313.

11) Antes de iniciar la salida pedagógica se definirán las responsabilidades de los adultos a cargo, los tiempos, se entregarán las tarjetas de identificación de los alumnos y la lista de alumnos asistentes.

12) Una vez que se regresa al establecimiento, la entrega de los alumnos será como es habitualmente, presentando el carnet de retiro.

13) En toda salida pedagógica deben respetarse las siguientes medidas:

a) El docente responsable deberá portar un registro de números telefónicos de emergencia, de la familia de cada alumno y de los celulares de éstos si fuese el caso.

b) Los alumnos deberán atenerse a las Normas de Convivencia de la misma forma como lo hacen durante la jornada de clases y se espera que tengan una adecuada presentación personal.

c) En caso de que la visita tenga como destino un punto que contemple la cercanía con algún lugar tal como playa, río, lago, piscina, etc. los alumnos en ningún caso podrán acceder a bañarse o realizar actividades recreativas o de juego sin que éstas estén contempladas dentro de la guía didáctica y jamás sin ser supervisados por algún apoderado o profesor. No obstante, lo anterior quedará estrictamente prohibido acceder a estos lugares si no se cuenta con salvavidas o con alguna indicación que garantice la seguridad del lugar.

· REGULACIONES REFERIDAS AL AMBITO DE LA CONVIVENCIA Y BUEN TRATO

La buena convivencia a través de la normativa educacional se define como "la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interacción positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos, en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes" (art. 16 A de LGE).

El buen trato responde a la necesidad de los niños y niñas del afecto, cuidado, protección, educación, respeto y apego en su condición de sujetos de derecho, el que debe ser garantizado, promovido y respetado por los adultos a su cargo (art. 16 C de LGE).

COMPOSICIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR

Es presidido por la directora y cuenta con la participación de un representante del sostenedor, un representante de los docentes y de los asistentes de la educación y un representante de los apoderados. Tendrá un carácter informativo, consultivo y propositivo.

Se constituirá en la primera reunión de apoderados durante el mes de marzo y se registrará su composición en el libro de actas del consejo escolar.

El consejo escolar tendrá carácter propositivo.

DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA

Lo designa el equipo directivo para el año escolar. Este encargado debe elaborar y coordinar la implementación del Plan de Gestión de Convivencia Escolar en base a la evaluación de año anterior, el consejo de profesores y reuniones técnicas.

A su vez, difunde el estado de avance del plan de convivencia escolar y el estado de ejecución de este, a la totalidad de la comunidad educativa, presentándose en instancias formales como el consejo escolar y reuniones técnicas.

REGULACIONES RELATIVAS A LA EXISTENCIA Y FUNCIONAMIENTO DE INSTANCIAS DE PARTICIPACION Y LOS MECANISMOS DE COORDINACION ENTRE ÉSTAS Y LOS ESTABLECIMNIENTOS.

Se realizará consejo de profesores al menos 1 vez al mes con la participación de todos los docentes, asistentes de aula, fonoaudiólogas y equipo directivo. Se dejará registro de los temas tratados en el libro de acta de reuniones técnicas y consejo de profesores.

Se realizará reunión técnica al menos 1 vez a la semana con la participación del todos los docentes, asistentes de aula, fonoaudiólogas y equipo directivo. Se dejará registro de los temas tratados en el libro de acta de reuniones técnicas.

Se realizará reunión del consejo escolar al menos 4 veces al año con la participación de un representante del sostenedor, un representante de los asistentes de la educación, un representante de los docentes y un representante de los apoderados. Se registrará lo tratado en la reunión en el libro de actas del consejo escolar.

PLAN DE GESTION DE CONVIVENCIA.

· Objetivo General

Promover una sana convivencia en todos los integrantes de la comunidad educativa y prevenir la violencia escolar en todas sus formas, a través de la ejecución de acciones y estrategias orientadas a difundir una cultura de relaciones humanas positivas, fortalecidas desde la intervención pedagógica y familiar formativa.

· Objetivos específicos

Identificar y/o diagnosticar el contexto educativo para orientar las estrategias de intervención.

Establecer sistemas de comunicación periódica o de la convivencia en la escuela que aseguren el conocimiento de las acciones y estado de la convivencia en la escuela.

Fortalecer el trabajo del equipo de convivencia escolar a través de un trabajo organizado.

Sistema de evaluación y monitoreo

Reuniones programadas y descritas según el plan de acción

INSTANCIAS DE REVISIÓN Y DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO

INTERNO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Este documento institucional contará con una vigencia de 1 año al término del cual se revisará y se introducirán las modificaciones pertinentes por parte de todos/as los integrantes del Establecimiento, a cargo del encargado/a de Convivencia Escolar, para su posterior actualización. No obstante, lo anterior, si fuese necesario introducir modificaciones urgentes se hará al primer año de puesta en marcha, siendo convocado el comité de convivencia escolar. Al momento de matrícula se debe entregar al/la apoderado/a un extracto del reglamento Interno y de Convivencia Escolar y un extracto del reglamento de Evaluación dejando una firma de la toma de conocimiento de estos documentos. En su defecto, se debe hacer entrega y difusión de este Reglamento en la primera reunión de apoderado de cada curso, resguardando que todos reciban el extracto y dejando un registro con firma de que tomó conocimiento, además de mencionar que el documento físico quedará dispuesto en un lugar del establecimiento, de fácil acceso, para su revisión por apoderados

DESCRIPCIONES DE HECHOS QUE CONSTITUYEN FALTAS A LA BUENA CONVIVENCIA, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS DE GESTIÓN COLABORATIVA DE CONFLICTOS

Las normas de convivencia tienen por objetivo lograr el desarrollo armónico de todos los integrantes de la comunidad educativa. Estas normas deben ser respetadas, y en caso de ser transgredidas, las medidas serán consideradas para los adultos como responsables. Lograr un buen clima escolar es tarea de todos.

PROBLEMAS DE CONVIVENCIA

En el quehacer cotidiano surgen o pueden surgir diversos problemas que afectan las relaciones interpersonales y el clima escolar. El desafío es abordarlos formativamente, considerándolos una oportunidad de aprendizaje.

RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS

Los conflictos pueden ser resueltos en forma pacífica a través del diálogo y constituirse en una experiencia formativa.

Para llevar a cabo cualquier estrategia de resolución pacífica de un conflicto, se requiere la voluntad de ambas partes y una condición básica de simetría; es decir, igualdad de condiciones para garantizar que sean considerados los intereses y derechos de todos los involucrados. En este sentido, resulta indispensable tener presente que existe una relación asimétrica entre los miembros de la Comunidad Educativa conformada por adultos y niños. En este contexto, la mayor responsabilidad siempre recae en el adulto en el momento de afrontar y resolver un conflicto.

MEDIDA FORMATIVA

Es aquella que sanciona la transgresión de las normas de convivencia, debe ser eminentemente formativa, pedagógica y proporcional tanto a la falta cometida como a la edad de los alumnos.

GESTIÓN COLABORATIVA DE LOS CONFLICTOS

Es una instancia de gestión pacífica del conflicto entre miembros de la comunidad educativa, buscando la mejora en la convivencia propiamente tal, siendo compatible con las medidas disciplinarias. Será el Encargado de Convivencia o quien sea designado por el equipo directivo, el responsable de conducir el proceso correspondiente.

REFLEXIÓN GUIADA POR EL PROFESOR: En el proceso de aprendizaje el error es una posibilidad y se debe ayudar al estudiante a cambiar su mirada respecto a lo sucedido. Se debe aceptar y trabajar, entregando una visión positiva para el futuro.

Las preguntas que se dirigen al cambio son fundamentales, a modo de ejemplo: ¿qué crees que puedes hacer la próxima vez? ¿Qué estrategias crees que podemos usar para…? ¿Cómo crees que tus compañeros te pueden ayudar cuando tú…?

REPARAR EL DAÑO CAUSADO: Lo más importante es la reflexión producto del proceso, el logro de la comprensión de los efectos de la acción impropia, en la vía de ir formando un criterio personal acerca de lo que está bien y lo que está mal en términos de juicios morales y acciones coherentes con éstos. Dentro de esta acción también se considera el pedir perdón y disculparse con la persona a la que le ha causado algún daño. La medida reparatoria no es un acto mecánico, tiene que ver con un sentido de reconocimiento y una voluntad de enmendar el daño por parte del agresor, junto con la posibilidad de sentir empatía y comprensión por la víctima.

NORMAS, FALTAS, MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y PROCESOS

Conceptos relevantes:

El cumplimiento de las normas tendrá un reconocimiento positivo a través del informe al apoderado a nivel escrito y a nivel verbal, siempre que se haya evidenciado el esfuerzo por superarse y mejorar, y también por el cumplimiento de sus deberes como alumno.

El reconocimiento tiene un valor formativo para los alumnos, dándole valor a las conductas direccionadas a cumplir con las normas. Se entenderá como falta a todo acto u omisión que constituya una transgresión a este manual de convivencia.

La medida formativa (reparatoria) es una medida con un enfoque pedagógico, entendida como la imposición de una acción para un alumno que ha cometido una falta, teniendo presente la gradualidad y el espíritu formativo. Estas acciones restituyen el daño causado y deben surgir del dialogo, del acuerdo y la toma de conciencia del daño.

La mediación escolar es una instancia de resolución pacífica del conflicto entre miembros de la comunidad educativa, buscando la mejora en la convivencia propiamente tal, siendo compatible con las medidas disciplinarias. Sera el director el responsable de conducir el proceso de mediación correspondiente.

Las faltas se clasificarán en leves, graves y muy graves, lo que entenderemos como gradualidad de la falta. Recordar que las faltas siempre serán consideradas como tales, hacia los adultos.

Faltas leves

Son aquellas acciones u omisiones realizadas por los alumnos, que generan daño moral o económico de menor magnitud para los integrantes de la comunidad educativa, y que principalmente alteran el orden de la sala de clases.

(Se consideran leves, siempre que no haya reincidencia. Si se da más de 3 veces la conducta, se considerarán faltas graves)

Las faltas leves son:

• Salir de la sala de clases sin autorización
• Hacer comentarios despectivos u ofensivos contra sus pares o miembros de la comunidad educativa (que impliquen falta de respeto implícita o explícita)
• Toda inasistencia injustificada
• Alterar el aseo del establecimiento
• Cualquier otra falta que considerada por el equipo directivo revisa este nivel de gravedad.

Faltas graves

Son aquellas acciones u omisiones realizadas por los alumnos, que generan daño moral, físico o económico de mayor magnitud para los integrantes de la comunidad educativa y que principalmente comprometen el prestigio de la escuela y el proceso educativo.

(Se consideran graves, siempre que no haya reincidencia. Más de 2 veces, se considerarán faltas muy graves)

Las faltas graves son:

• Expresarse o burlarse intencionalmente con ofensas, de manera despectiva u ofensiva en contra de algún integrante de la comunidad.
• Ignorar las llamadas de atención del profesor o asistente de la educación.
• No ingresar a la sala de clases una vez que se ha tocado la campana para hacerlo.
• Realizar actividades que pongan en peligro la integridad de cualquier persona, por ejemplo, puntapiés, puñetes, estrellones, etc.
• Rayas murallas o cualquier mobiliario
• Dañar o maltratar cualquier mobiliario o materiales de trabajo de la escuela.
• Sustraer o robar cualquier objeto a cualquier miembro de la comunidad.
• Cualquier otra falta que considerada por el equipo directivo de la escuela revistan este nivel de gravedad.

Faltas muy graves

Son aquellas acciones u omisiones cometidas por los alumnos y/o apoderados que afectan la integridad física y psíquica de los miembros de la comunidad educativa.

Son faltas muy graves:

• Amenazar o agredir física, verbal o psicológicamente a algún integrante de la comunidad educativa, tanto dentro como fuera del establecimiento.
• Realizar actos de acoso personal a sus pares, sea de manera personal o a través de otros medios.
• Otras faltas que el equipo directivo considere de la gravedad de este nivel.

MEDIDAS FORMATIVAS ASOCIADAS

Falta leve: conversar con el estudiante, reflexión guiada por el profesor. Informar la situación al apoderado a través del cuaderno de comunicaciones.

Falta Grave: conversar con el estudiante, reflexión guiada por el profesor. reparar el daño causado, permanecer al lado de la profesora o técnico durante toda la jornada (considerando el realizar tareas bajo la supervisión permanente del adulto, en el puesto de trabajo de dicho alumno). Informar la situación al apoderado a través del cuaderno de comunicaciones. Citación al apoderado para informe registro de la situación. Cambio de curso en caso de existir un curso paralelo con vacantes.

Falta muy grave: Amonestación verbal, reflexión guiada por el profesor y citación del apoderado para conversar la situación en conjunto para tomar una resolución sobre el tema. Dependiendo de la situación, se solicitará una derivación para diagnóstico y/o apoyo psicosocial según sea en caso. En caso de no asistir, se ira a entregar una nueva citación al domicilio del alumno.

• Acciones que serán consideradas cumplimientos destacados y reconocimientos a dichas conductas

Se entregará reconocimiento a los apoderados destacados por su cooperación, responsabilidad y cumplimiento de sus deberes como tales, en la ceremonia de finalización de año.

• Procedimientos de gestión colaborativa de conflictos

En caso de conflicto entre alumnos, se hablará con los involucrados, escuchando su versión de los hechos. Se les explicará sobre la forma adecuada de resolver conflictos en forma pacífica. Se citará a los padres y/o apoderados para tratar la situación, informándoles y orientándolos en fomentar el manejo de conflictos y su resolución pacífica.

PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN

Estos protocolos entregan las acciones que se realizan frente a actos de violencia escolar, posibles delitos sexuales, accidentes, vulneración de derechos, todo aquello que afecten a los alumnos o niños de la comunidad escolar de la escuela las barrancas

Obligación de Denunciar: Los establecimientos educacionales tienen la obligación de denunciar, según lo estipula el artículo 176 del Código Procesal Penal. En los casos de delitos ocurridos al interior de los establecimientos, la denuncia se puede realizar en el Ministerio Público, Carabineros o PDI; dentro de las 24 horas siguientes al momento en que tomaren en conocimiento del hecho.

1. PROTOCOLO DE ACTUACCION FRENTE A DETECCION DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE MENORES

Este protocolo se activa cuando cualquier funcionario (ya sea docente, administrativo o directivo) tome conocimiento o sospeche una posible privación, perturbación o amenaza de algún derecho de un niño, que esté ocurriendo o haya ocurrido tanto al interior como al exterior del establecimiento, la cual se debe informar a la Directora a la mayor brevedad posible.

La Directora o Encargado(a) de convivencia escolar, serán las encargadas de efectuar la denuncia de vulneración de derechos. El nombre de la o las personas encargadas de formalizar la denuncia deberá estar escrito en un lugar visible de la escuela.

Los funcionarios del establecimiento tienen la obligación de resguardar la intimidad e identidad del alumno en todo momento, permitiendo que este se encuentre siempre acompañado, si es necesario por sus padres, sin exponer su experiencia frente al resto de la comunidad educativa, ni interrogarlo o indagar de manera inoportuna sobre los hechos, evitando la revictimización de este. Es la directora quien asume toda la responsabilidad en caso de no hacer una denuncia oportuna en el Ministerio Público y/o Tribunal de Familia, a pesar de haber delegado esta tarea en otro funcionario.

Los funcionarios del establecimiento tienen la obligación de resguardar la identidad del adulto involucrado en los hechos denunciados hasta que exista claridad respecto del responsable

Los pasos por seguir son:

1) La escuela debe denunciar por escrito, dentro de las 24 horas siguientes a haber tomado conocimiento, ante el Tribunal de Familia, hacer derivación a la Oficina de Protección de Derechos (OPD) o ante el Ministerio Público, Tribunales de Garantía o ante Carabineros o la Policía de Investigaciones, según corresponda. Para ello realizará un informe con los hechos y acompañando todos los antecedentes de los que disponga.

2) Al Tribunal de Familia y/o a la Oficina de Protección de Derechos (OPD) corresponden las denuncias por casos de violencia intrafamiliar y estados de vulneración de derechos como, por ejemplo: desnutrición, inasistencias a clases no justificadas, falta de higiene, niños que no estén recibiendo el tratamiento que su salud requiere, en general cualquier falta de cuidado que le genere un daño al menor. El Tribunal de Familia podrá decretar medidas de protección a favor de los menores que están siendo vulnerados en sus derechos para mejorar su situación.

3) Ante el Ministerio Público, Carabineros, Policía de Investigaciones o los tribunales de justicia se debe realizar toda denuncia sobre hechos que revistan características de delitos, por ejemplo: abuso sexual de menores, violación, lesiones leves u otros.

4) En caso de que los padres, apoderados o cuidadores realicen la denuncia, la escuela debe solicitar el comprobante respectivo de ingreso de la denuncia.

Medidas de resguardo

Si el presunto responsable de la vulneración es un funcionario del establecimiento, la directora podrá disponer el cese de las funciones de trato directo con los alumnos, pudiendo trasladarlo a otras labores o a funciones fuera del aula, otorgar permisos, reubicar el puesto de trabajo u otra acción que no signifique menoscabo.

· PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO INFANTIL, CONNOTACION SEXUAL O AGREXION SEXUAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

• PROTOCOLO DE MALTRATO DE UN ADULTO A UN ESTUDIANTE.

Este protocolo se activa frente a la sospecha o denuncia de conductas u omisiones que constituyan o puedan constituir un maltrato realizado por un adulto de la comunidad escolar a estudiante.

El adulto puede ser un funcionario de la escuela, un miembro del equipo directivo, un padre, apoderado o familiar de un estudiante.

El Protocolo de Acción es el siguiente:

1. Denuncia de un caso de maltrato. Cualquier integrante de la comunidad educativa que tome conocimiento de que algún estudiante está siendo víctima de maltrato de parte de un adulto de la comunidad escolar deberá denunciar este hecho al Encargado de convivencia, a un profesor o un integrante del Equipo Directivo.

2. El equipo directivo realizará las siguientes acciones en un plazo de 14 días hábiles:

a) Informará a dirección de la activación del protocolo.

b) En caso de que el adulto acusado de maltrato sea un miembro del equipo directivo se le reemplazara con a una persona encargada de activar el protocolo.

c) El encargado designado deberá anotar la información del hecho denunciado, reuniendo para ello todos los antecedentes que estime necesario. Especialmente, deberá tomará nota de lo que relato el alumno afectado y/o su apoderado. Se escribirá en libro acta de las reuniones, que serán firmadas por el apoderado.

d) Se entrevistará al adulto involucrado para conocer su versión de los hechos. Se le informa respecto del proceso. Se levantará acta de la reunión.

e) En caso de que se visualice que los hechos denunciados constituyen una vulneración de derechos, se realizará la activación del protocolo de denuncias contemplado en este reglamento.

f) Se tomarán las medidas de resguardo que consisten en evitar el contacto entre el adulto acusado con el alumno. En caso de que la normativa laboral no permita aislar al adulto, se acompañará al mismo en las clases por otro funcionario, dando de esta forma protección al alumno afectado.

g) Si existe sospecha de vulneración de derechos el plazo de denuncia ante Tribunales de Familia será de 24 horas.

3. El encargado designado entregará el informe de conclusión al apoderado del alumno afectado, y le comunicará las medidas que adoptó la escuela en protección del menor en caso de que amerite.

4. Se le informa al adulto involucrado el resultado de la investigación.

Para el caso en que sea apoderado del establecimiento y, confirmada que sea la denuncia, se realizará un cambio de apoderado.

Todas estas etapas serán registradas en las fichas de activación de protocolo.

• PROTOCOLO DE PROTECCIÓN DE LA INTEGRIDAD SEXUAL

Este protocolo establece cómo debe actuar la escuela frente a una posible situación de vulneración de derechos en la esfera de la sexualidad que afecte a cualquier alumno de nuestra comunidad, cualquiera sea el espacio donde se hubiese concretado la vulneración y sin tomar en cuenta la fecha de los mismos, en atención a que se trata de menores de edad en donde no comienza a correr la fecha de prescripción de los delitos asociados hasta que cumplen 18 años.

El abuso sexual es entendido como la imposición a un niño o niña, basada en una relación de poder, de una actividad sexualizada en que el ofensor obtiene gratificación. Esta imposición se puede ejercer por medio de la fuerza física, chantaje, la amenaza, la intimidación, el engaño, la utilización de la confianza, el afecto o cualquier otra forma de presión. Por tanto, toda vez que exista sospecha de que un alumno de nuestra comunidad educativa fue o es expuesto a algún tipo de vulneración (violación, prostitución, pornografía, abuso y/o vejación sexual, estupro, acoso, sexting u otro), este protocolo debe ser activado:

1. Si una persona toma conocimiento o sospecha de un abuso o vulneración en la esfera de la sexualidad a un menor de edad, deberá informar inmediatamente por escrito a la dirección de la escuela. El denunciante y la dirección deberán mantener reserva de la situación para no entorpecer los procesos legales correspondientes y proteger el interés del menor.

Existe obligación de denuncia de los funcionarios de la escuela. La directora y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel están obligados por ley a denunciar en el Ministerio Público los delitos que afecten a los alumnos. Esta denuncia debe realizarse dentro de las 24 horas siguientes al momento en que tomen conocimiento del hecho (Código Procesal Penal 175 a 177).

2. El encargado de convivencia será responsable de recibir estas denuncias de parte de la comunidad escolar, y de hacer los seguimientos de cada caso, enviando informe a la directora cada vez que se origina un caso de vulneración de carácter sexual. También tendrá la responsabilidad de coordinar acciones preventivas al interior de la comunidad educativa.

Hay que tener presente que cualquier miembro de la comunidad educativa puede recibir denuncias, las que luego serán canalizadas al equipo de formación o equipo directivo.

3. Como en todos los casos, si el presunto agresor es funcionario de la institución, se debe respetar la presunción de inocencia, principio garantizado en la ley. Por tanto, la denuncia no es causal de despido del trabajador de acuerdo con el Código del Trabajo. Sin embargo, mientras dure la investigación y el proceso propiamente tal, la escuela tomará medidas de prevención en miras de proteger al menor como, por ejemplo: permiso sin goce de sueldo, realizar otras labores dentro del escuela que no impliquen contacto con alumnos, o cualquier otra medida de protección del menor que se acuerde con el Directora.

4. El establecimiento tiene la obligación de resguardar el derecho a la privacidad e intimidad de el o los alumnos, permitiendo que se encuentre siempre acompañado, si es posible, por sus padres y/o apoderados. Se deberá cuidar de exponer la experiencia del alumno frente al resto de la comunidad, evitando la revictimización y velar siempre por el interés superior del niño.

5. La directora, será quién evaluará la aplicación de medidas formativas, sanciones y/o apoyo psicosocial resguardando la integridad de los alumnos siguiendo el debido proceso según sea el tipo de falta cometida. Estas medidas se deben adoptar teniendo en consideración la edad y el grado de madurez, así como el desarrollo emocional y las características personales de los alumnos que aparecen involucrados.

Cabe señalar que a fin de prevenir situaciones nuestra escuela establece:

• Los lugares de atención de menores deberán ser transparentes: los funcionarios de la escuela no podrán atender a menores en salas cerradas sin visibilidad de terceros (por eso la escuela cuenta con oficinas con vidrios sin cortinas, acceso a baños abiertos y visibles, salas de clases con vidrios sin cortinas, etc.)

2) Los funcionarios del establecimiento deben tener un trato respetuoso y formal, manteniendo su rol de adultos, cuidando el límite del contacto físico en las manifestaciones afectuosas con los alumnos.

3) El uso de baños de los alumnos está prohibido para personas externas y adultos durante la jornada escolar, con excepción de personal autorizado por Dirección.

4) No se puede hacer aseo en los baños mientras lo estén usando alumnos.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE AL MALTRATO ENTRE ADULTOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

Consiste en cualquier acción intencional, ya sea física o psicológica, realizada por uno o más adultos miembro de la comunidad escolar en contra de otro adulto también miembro de la misma dentro del recinto.

Si el maltrato se produjere entre funcionarios, se realizará el debido proceso y se aplicaran normas de acuerdo con Protocolos Internos del establecimiento y al Código del Trabajo.

Si el maltrato se produjere entre un funcionario del establecimiento y un apoderado, se realizará el debido proceso. La medida y/o sanción será el cambio de apoderado y/o la prohibición del ingreso al recinto escolar.

Cualquiera sea el denunciado, si la denuncia de maltrato reviste los caracteres de delito, o bien de la investigación iniciada se entiende que estamos frente a una acción delictual, el caso será denunciado y derivado a la autoridad estatal correspondiente, conforme a lo establecido en la normativa legal.

* PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE VIOLENCIA FÍSICA O PSICOLÓGICA ENTRE FUNCIONARIOS DEL ESTABLECIMIENTO Y PADRES, MADRES Y/O APODERADOS.

• . Protocolo de actuación frente a apoderados que ingresen a la escuela exaltada, violenta o con antecedentes de agresividad.

1) El funcionario encargado de la puerta de la escuela debe dirigir al apoderado a la oficina de secretaria, donde se verificará su calidad de apoderado con su cédula de identidad.

2) La secretaría debe comunicar inmediatamente a la dirección de la escuela sobre la presencia del apoderado. En el caso de no existir disponibilidad de atención se agendará una entrevista con algún miembro del Equipo Directivo.

3) La persona que atienda al apoderado, deberá hacerlo acompañado de un testigo y con la puerta abierta, debe indagar el motivo de su molestia, registrando en acta la información.

4) En caso de que el apoderado no modere su comportamiento, se exalte o se comporte de manera violenta se le pedirá que se retire de la escuela, en caso de no querer hacerlo, se deberá llamar a Carabineros.

5) Finalizada la reunión se deberá levantar acta de ésta, la cual deberá ser firmada por el directivo, el testigo y el apoderado. En el caso de que el apoderado no firme, se deberá dejar constancia en la misma acta y enviar copia por mail o carta certificada al apoderado.

6) En la situación de que un apoderado no modere su comportamiento se exalte o se comporte de manera violenta en una reunión de apoderados, el profesor deberá levantar acta de lo sucedido y solicitar firma de alguno de los apoderados presentes en ésta como testigo.

7) Si el padre o apoderado agrediera a un trabajador del establecimiento, éste deberá dirigirse a la brevedad al centro de atención de ACHS más cercano. Sin perjuicio de que el trabajador tiene derecho a denunciar la agresión o amenaza en el Ministerio Público, policías o tribunales de justicia.

8) Sin perjuicio de lo anterior, el establecimiento podrá realizar el cambio de apoderado.

Cualquier funcionario de la escuela que reciba un trato irrespetuoso, violento o sea agredido por parte de un apoderado, deberá denunciar el hecho al Encargado de Convivencia, el que deberá realizar las siguientes acciones:

1) funcionario agredido deberá relatar los hechos al Encargado de Convivencia, éste deberá levantar un acta y ambos deben firmarla.

2) Se citará al supuesto apoderado agresor, quien deberá ser entrevistado por Encargado de Convivencia y un testigo, para que pueda defenderse frente a la denuncia. El acta deberá ser firmada por todos, si el apoderado de negase a firmar, se deberá dejar constancia de aquello y enviar copia por mail o carta certificada al apoderado.

3) Se redactará informe de lo sucedido y se enviará a la directora, quien determinará si existió un trato irrespetuoso, violento o una agresión, e impondrá las sanciones correspondientes.

4) Se citará a apoderado para comunicarle la resolución y posibles sanciones. En el caso que no asista se le deberá enviar resolución y sanción por carta certificada. Deberá siempre realizarse dicha reunión con un testigo presente.

5) Una vez notificada la resolución y sanción, el apoderado tendrá 5 días hábiles para poder apelar la medida, que será resuelta por la Directora de la escuela.

Frente a las siguientes faltas cometidas por apoderados:

El apoderado que agreda física o verbalmente a un funcionario de la escuela.

El que entre a oficinas de funcionarios de la escuela sin autorización.

El que intente ingresar al establecimiento estando suspendido

El que hostigue reiteradamente a los funcionarios de la escuela.

El que tenga un trato irrespetuoso con los funcionarios de la escuela.

El grabar o filmar una entrevista sin consentimiento del funcionario.

La directora podrá aplicar las siguientes sanciones, tomando en cuenta la historia de comportamiento previa del apoderado y la gravedad de las acciones cometidas:

Solicitar cambio de apoderado.

Negar la asistencia a la siguiente reunión de apoderados.

Negar la asistencia a alguna actividad específica de la escuela, premiación, etc.

• Funcionario del establecimiento agrede física o psicológicamente a un padre o apoderado.

1) El padre o apoderado afectado deberá informar a algún miembro del equipo directivo en caso en que la agresión provenga de un miembro del establecimiento. Si el agresor fuera un miembro del equipo directivo, el apoderado deberá dirigir su denuncia al profesor.

2) La Directora del establecimiento designará a un miembro del equipo directivo para realizar una investigación del hecho o podrá encabezarla el (ella) mismo(a) si es que lo estima pertinente. Si la denuncia recayera sobre un miembro del equipo directivo, se designará a otro investigador.

3) El sostenedor podrá aplicar las sanciones que le franquea la ley o el reglamento interno.

REGLAMENTO DE EVALUACIÓ

REGULACIONES REFERIDAS A LA GESTION PEDAGOGICA

• Regulaciones técnico pedagógicas

El último día hábil del mes se debe entregar la planificación mensual correspondiente al mes siguiente. El día vienes se debe entregar la planificación semanal correspondiente a la semana siguiente. Entregar a jefe UTP para su revisión y timbre.

Respecto a las evaluaciones de los aprendizajes, se realizará la evaluación pedagógica inicial durante el proceso de diagnóstico para detectar conductas y aprendizajes previos a través de una escala de apreciación. La evaluación formativa y semestral se realizará a través de escala de apreciación, y se entregará un informe de ello al apoderado al finalizar el periodo.

Los alumnos que presentan mayores dificultades de aprendizaje, son derivados por la profesora a apoyo pedagógico personalizado realizado por el jefe UTP.

• Regulaciones sobre la estructuración de los niveles educativos y trayectoria de los párvulos

Los grupos cursos, serán formados de acuerdo al criterio de edad correspondiente para cada nivel educativo considerando la edad cumplida hasta el 31 de marzo. Completando los cursos con 15 alumnos como máximo. Los alumnos irán avanzando en su trayectoria educativa a medida que avanzan en su edad cronológica definida para cada nivel.

-Nivel medio mayor (3 años al 31 de marzo)

-Nivel pre kínder (4 años al 31 de marzo)

-Nivel kínder (5 años al 31 de marzo)

• Regulaciones sobre salidas pedagógicas

Por salida pedagógica entendemos toda actividad que, en virtud de una planificación curricular, implica la salida de los alumnos fuera de la escuela, dentro o fuera de la Región Metropolitana, para complementar el desarrollo curricular. Por lo mismo, la salida pedagógica debe ser una experiencia académica práctica que ayude al desarrollo de las competencias y habilidades de todos los alumnos.

El protocolo de salidas pedagógicas se presenta a continuación:

El profesor o profesores a cargo de la salida deberán programar dicha actividad con al menos 1 mes de anticipación, informando en primera instancia a la jefa de UTP, quien a su vez informará a la Dirección sobre la salida pedagógica.

Las actividades deberán ser informadas a lo menos con 15 días hábiles de anticipación a la Oficina de Partes del Departamento Provincial, precisando su justificación y adjuntando la documentación que debe ser presentada a ese departamento.

- Declaración Simple de Salida Pedagógica (SECREDUC)

- Ficha Objetivos y Programa Salida (SECREDUC)

- Copia Ficha Salida Pedagógica c/ firmas pertinentes.

- Documentos con autorización escrita de los apoderados.

- Aprendizajes esperados por ámbito que se espera lograr a través de la salida.

Se deberá cumplir con el siguiente Instructivo de Seguridad:

1) Las salidas pedagógicas para alumnos y alumnas deben ser siempre en bus contratado para la ocasión y que cumpla con los requerimientos para el transporte de personas, con sus revisiones y autorizaciones al día. Además, debe salir desde la escuela y regresar allí mismo.

2) El profesor a cargo será el responsable de la salida pedagógica desde su inicio hasta su término (regreso a la escuela), por lo que debe tomar todas las medidas de seguridad, de tal manera de disminuir el riesgo de accidentes de los alumnos.

3) El profesor deberá informar oportunamente si la salida será con buzo azul y polera blanca o "ropa de calle".

4) Los alumnos deberán salir acompañados del profesor responsable de la actividad, la coeducadora (si la tuviera u otra que pueda acompañarlos) y por al menos 2 apoderados de cada curso. Eventualmente, podrán ser acompañados por algunos apoderados de acuerdo al número de alumnos y al nivel educativo (edad de los niños). El número de adultos responsables por curso será de mínimo 2 personas adultas.

5) Ningún alumno podrá salir sin haber sido debidamente señalado en el registro de asistencia escolar

6) Ningún alumno podrá salir sin contar con la autorización escrita de su apoderado, la que constará en un documento con el nombre del alumno, nombre y firma del apoderado en el que autoriza la participación de su pupilo dicha salida pedagógica.

7) Realizar y entregar detalle de las medidas preventivas que se adoptaran con anterioridad a la jornada programada con la finalidad de evitar la ocurrencia de cualquier hecho que pueda afectar la seguridad y bienestar de los párvulos. Estas medidas podrán ser: visita previa al lugar de la salida pedagógica para evaluare distancia, facilidad de supervisión de los párvulos lugares riesgosos.

8) El día de la salida debe confeccionarse un listado con la nómina de los alumnos, la cual debe coincidir con las autorizaciones enviada días antes a la Dirección Provincial.

9) En caso de utilizar un transporte (bus, furgón, etc.) contratado por el profesor, el colegio o los apoderados, los alumnos deberán mantener una conducta apropiada y respetuosa acorde a la normativa vigente.

10) Los alumnos que están autorizados y participen de la actividad están cubiertos por el Seguro de Accidente Escolar, de acuerdo a las disposiciones de la Ley Nº 16.744 D.S. Nº 313.

11) Antes de iniciar la salida pedagógica se definirán las responsabilidades de los adultos a cargo, los tiempos, se entregarán las tarjetas de identificación de los alumnos y la lista de alumnos asistentes.

12) Una vez que se regresa al establecimiento, la entrega de los alumnos será como es habitualmente, presentando el carnet de retiro.

13) En toda salida pedagógica deben respetarse las siguientes medidas:

a) El docente responsable deberá portar un registro de números telefónicos de emergencia, de la familia de cada alumno y de los celulares de éstos si fuese el caso.

b) Los alumnos deberán atenerse a las Normas de Convivencia de la misma forma como lo hacen durante la jornada de clases y se espera que tengan una adecuada presentación personal.

c) En caso que la visita tenga como destino un punto que contemple la cercanía con algún lugar tal como playa, río, lago, piscina, etc. los alumnos en ningún caso podrán acceder a bañarse o realizar actividades recreativas o de juego sin que éstas estén contempladas dentro de la guía didáctica y jamás sin ser supervisados por algún apoderado o profesor. No obstante, lo anterior quedará estrictamente prohibido acceder a estos lugares si no se cuenta con salvavidas o con alguna indicación que garantice la seguridad del lugar.

• Regulaciones sobre evaluación y promoción

La escuela trabaja con un régimen de Evaluación semestral en cuanto a las exigencias de Ministerio de Educación.

EVALUACION DIAGNÓSTICA

Durante las 1ª semanas del mes de marzo se realiza la evaluación diagnóstica con el fin de detectar los aprendizajes previos y las conductas de entrada de los niños y niñas respecto a las habilidades requeridas para cada nivel. Se realiza una prueba informal cuyos datos obtenidos son registrados en una escala de apreciación con los criterios de:

AL= aprendizaje logrado ED: Aprendizaje en desarrollo PL= aprendizaje no logrado.

EVALUACIÓN FORMATIVA

Durante el transcurso de cada semestre se realizan evaluaciones formativas a través de Registros de Observación Directa y escalas de apreciación, los que tienen por objetivo registrar información relevante sobre los avances, dificultades y retrocesos en los aprendizajes de los alumnos. De esta forma se pueden registrar también, las estrategias y recursos que han contribuido a desarrollar los aprendizajes y/o los obstáculos que se presentan para desarrollarlos.

EVALUACIÓN SEMESTRAL

La evaluación semestral se realiza a través de una Escala de Apreciación con los criterios:

AL: Aprendizaje Logrado AD: Aprendizaje en desarrollo PL: Aprendizaje no logrado

Los datos se ingresan en un informe. Este informe es entregado para su revisión y firmado por el apoderado.

EVALUACION ESPECIFICA DEL LENGUAJE

La fonoaudióloga y la profesora realizan un informe del alumno que contempla los avances en el período y las dificultades que aún persisten. Este informe no es enviado al hogar, sirve como informativo al equipo de trabajo sobre de los avances de los alumnos.

PROMOCIÓN POR NIVELES

La promoción de un nivel a otro está dada la edad de los alumnos, por lo tanto se rige de la siguiente manera:

N. Medio mayor: 3 años cumplidos a marzo

1º Nivel de Transición: 4 años cumplidos a marzo

2º Nivel de Transición: 5 años cumplidos a marzo

*La edad debe estar cumplida al 31 de marzo del año correspondiente.

* La promoción de alumnos por niveles no considera como requisito de esta, los avances pedagógicos de dichos alumnos.

EVALUACIÓN DE EGRESO

La evaluación de egreso se refiere a la Evaluación Fonoaudiológica que determina el Alta fonoaudiológica o la permanencia en la escuela, según sus resultados. Esta evaluación es realizada en diciembre de cada año de acuerdo a los Test reconocidos por el Ministerio de Educación para la evaluación de alumnos con Trastornos especifico del Lenguaje.

Los alumnos de 2º Nivel de Transición egresan de la escuela considerando además el criterio de promoción de nivel por edad.

PROTOCOLO DE PREVENCION DE RIESGOS

EN USO DE IMPLEMENTOS DEPORTIVOS Y RECREATIVOS

1.-No realizar las clases inmediatamente antes o después de la colación.

2.-El tiempo necesario para realizar actividades de este tipo es de 30 y 40 min. Con 2 a 3 sesiones semanales si es posible.

3.-Comenzar la sesión de diversas formas según la actividad previa que hayan realizado los niños. Si esta última fue muy pasiva, comenzar con un juego activo o muy dinámico. Al contrario, iniciar con una actividad tranquilizadora si el trabajo previo en sala fue muy agitado.

4.-Considerar que haya un recreo posterior, para que los niños realicen su aseo y se habitúen a esta forma elemental de higiene después de la actividad física.

5.-Los niños deberán contar su equipo especial para esta sesión zapatillas, buzo, polera u otros elementos que la profesora considere conveniente.

En cuanto a la sesión misma es necesario seguir algunas normas:

6.- Disponer del material necesario antes de la sesión y ubicarlo en el lugar adecuado que se accesible a los niños.

7.- Enseñar el manejo y cuidado del material para su mejor conservación y el logro de una mayor rapidez en su ubicación.

8.- Utilizar todos los aparatos y/o materiales de acuerdo con su uso. No improvisar usos a menos que se hayan probado antes por el adulto a cargo.

9.- Cuando se desarrollen actividades individuales con elementos, cuidar la separación conveniente entre los niños.

10.-Al enseñar un juego y en su posterior desarrollo, se recomienda seguir los siguientes pasos:

-Explicar con claridad la finalidad del juego

- Explicar las reglas básicas

-Realizar una prueba de juego

-Finalizar el juego antes que decaiga en interés

-Las reglas del juego deben cumplirse

-No realizar juegos en que niños vayan quedando eliminados.

11.-En cualquier actividad que se desee desarrollar, las explicaciones deben ser claras, precisas y concisas.

12.-Las demostraciones que deba realizar el educador deben ser simples, sencillas y en lo posible que un niño las ejecute.

13.-Enseñar a los niños como se usan los juegos del patio para que cumplan con su finalidad.

14.-Revisar periódicamente los juegos del patio para verificar que estén en buenas condiciones y no presenten peligro para los alumnos.

15.-Mantener un buen aseo o higiene de los juguetees e implementos deportivos.

16.- Explicar a través de laminas los cuidados que se deben tener al realizar actividades recreativas, por ejemplo, correr mirando siempre hacia adelante y no hacia atrás, no pisar juguetes al caminar y/o correr, no empujar, no tirar juguetes.

17.-Dejar siempre guardado y ordenado lo que se utiliza tales como; implementos deportivos y/o juguetes.

PLAN DE FORMACIÖN CIUDADANA

El presente plan de formación ciudadana ha sido el resultado de sesiones de trabajo sistemáticas con el consejo escolar, el equipo directivo y el consejo de profesores.

Se realizaron sesiones de trabajo en reuniones técnicas, donde se logró la reflexión en conjunto y se asumió́ su elaboración como un desafío y responsabilidad de todos los actores educativos.

TALLER N° 1

PEI
SELLOS FORMATIVOS

Conocer la importancia de la familia
Conocer los beneficios de una vida sana
Aprender a compartir y a trabajar en equipo
Aprender a resolver conflictos Ser respetuoso, responsable y autónomo
Cuidar el medio ambiente

FORMACION CIUDADANA EN EL PROYECTO CURRICULAR O EN LA DIMENSIÓN GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL PME

En el proyecto educativo se plantea el desafío de entregar herramientas para enfrentar problemáticas y desafíos de la comunidad, y entregar valores para la sana convivencia y el desenvolvimiento social y personal, desarrollando una visión positiva de la sociedad.

ACCIONES ASOCIADAS AL PME

• Realizar actividades que estimulen la vida sana y la actividad física en el hogar utilizando recursos asequibles.
• Utilizar recursos y actividades relacionadas con el lenguaje artístico para exteriorizar sentimientos, pensamientos y estados de animo.
• Integrar y hacer participe activo a las familias en las actividades educativas en forma diaria.

RECURSOS ASOCIADOS

• Materiales de trabajo
• Recursos cotidianos del hogar

TALLER N° 2

Se realizó una evaluación amplia de las áreas y dimensiones propias del PME, identificando las prácticas que propician acciones y actividades para una educación de la ciudadanía.

• ¿Qué prácticas del área de Gestión Pedagógica apoyan el desarrollo de temas vinculados a la formación ciudadana?

El director y el equipo directivo coordinarán la implementación de los programas de estudio y de las BCEP. Para establecer lineamientos de trabajo que consideren la formación ciudadana a través del cuidado del entorno, el respeto a la diversidad cultural y el pensamiento democrático en el actual contexto de pandemia por COVID- 19.

• ¿Qué prácticas del área de Liderazgo apoyan el desarrollo de temas vinculados a la formación ciudadana?

Reuniones semestrales con todo el personal de trabajo para elaborar, evaluar y proponer nuevas estrategias. Generar alianzas y redes de apoyo para el trabajo con la familia En este aspecto podemos mencionar que el actual contexto es fundamental transmitir a las familias la importancia de participar y motivar a los niños y niñas en forma constante.

• ¿Qué prácticas del área de Convivencia apoyan el desarrollo de temas vinculados a la formación ciudadana?

La elaboración e implementación de un plan anual de gestión para la convivencia, el manual de convivencia y el reglamento interno.

• ¿Qué prácticas del área de Recursos apoyan el desarrollo de temas vinculados a la formación ciudadana?

La optimización del uso de los recursos para la realización de actividades para la formación ciudadana. Las prácticas de votación democrática para elegir, actividades, y recursos para trabajar.

ANEXO N° 2 REGISTRO DEL PLAN DE FORMACION CIUDADANA A. IDENTIFICACIÓN:

ESCUELA: Escuela Especial de Lenguaje las Barrancas N° 2052 RBD: 25965-9
DEPENDENCIA: Particular subvencionado
NIVELES DE EDUCACION QUE IMPARTE:

Nivel medio mayor, 1° nivel de transición y 2° nivel de transición. COMUNA, REGIÓN: Pudahuel, Región Metropolitana

B. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

Objetivo general

Desarrollar un conjunto de valores, actitudes sociales y personales que promuevan la sana convivencia y la formación ciudadana como personas con derechos, deberes y responsabilidades cívicas.

Objetivos específicos

-Trabajar en forma transversal la formación ciudadana desarrollando actitudes que promuevan el cuidado y conocimiento del entorno.
-Promover el conocimiento y valoración de la diversidad cultural y social de su país. -Iniciar la participación responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en su comunidad.

C. PLANIFICACIÓN

•

ACCIÓN: Feria Intercultural

Con motivo de la celebración del "día de los pueblos originarios" se realizará una exposición sobre los pueblos originarios exponiendo. Se invitará a los alumnos a realizar diferentes actividades para conocer a este pueblo.

A cada curso le corresponderá́ exponer sobre distintos aspectos de los pueblos originarios; por ejemplo ubicación, vestuario, artesanía, actividades, comida, etc. Realizarán artesanía típica, dibujos, pintura, y otras actividades para conocer sobre ellos.

Cada curso entregará un recuerdo alusivo al tema

• OBJETIVO: Fomentar el conocimiento y la valoración de la diversidad cultural y social como país a través del conocimiento de los pueblos originarios
• FECHAS: la indicada en planificación anual de unidades
• RESPONSABLE: UTP y profesoras

• RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN: Láminas, videos, fotos, objetos típicos, artesanía, vestuario, música, pinturas, hojas, lápices entre otras.
• PROGRAMA CON EL QUE FINANCIA LAS ACCIONES: recursos de casa y materiales solicitados al sostenedor
• MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Fotografías de las actividades y trabajos que realicen los alumnos subidos a WhatsApp – Facebook y página web de la escuela.
• ACCIÓN: Exposición "Zonas de Chile"

Con motivo de la celebración del "Fiestas patrias" se realizará una semana de trabajo donde los alumnos puedan realizar diferentes actividades para conocer zonas de chile y sus características.
A cada curso le corresponderá́ investigar y exponer sobre una zona de nuestro país; ubicación, vestuario, artesanía, actividades, comida, baile ,etc. Realizarán artesanía típica, dibujos, pintura, degustaciones, bailes y otras actividades para conocer sobre ellos en una Feria Costumbrista.

• OBJETIVO: Fomentar el conocimiento y valoración de la cultura propia de su país, conociendo las distintas zonas de Chile y caracterizándolas para profundizar en ellas.
• FECHAS: septiembre 2022
• RESPONSABLE: UTP y profesoras
• RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN: Láminas, videos, fotos, objetos

típicos, artesanía, trajes típicos, música, pinturas, hojas, paneles y lápices.

• PROGRAMA CON EL QUE FINANCIA LAS ACCIONES: recursos de casa y

materiales solicitados al sostenedor

• MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Fotografías de las actividades, grabaciones de bailes

típicos y trabajos que realicen los alumnos.

• ACCIÓN: "Votaciones en mi escuela"

Con motivo de la celebración de la "Semana del Nino" se realizará una semana de actividades recreativas.
A cada curso le corresponderá́ elegir al mejor amigo de su curso a través de una votación. También se realizaran votaciones para elegir juegos .

• OBJETIVO: Fomentar la participación de los alumnos en el ejercicio de la democracia.
• FECHAS: octubre 2022
• RESPONSABLE: UTP y profesoras
• RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN: Urna de votación, votos, lápices,

diplomas.

• PROGRAMA CON EL QUE FINANCIA LAS ACCIONES: recursos de casa y

materiales solicitados al sostenedor

• MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Fotografías, votos.

PLAN DE EDUCACIÓN SEXUAL

A través de la implementación de contenidos en Sexualidad, Afectividad y Género en el sistema escolar se busca:

• Relevar el rol de las comunidades educativas en la formación integral de niños y niñas.
• Construir aprendizajes y formación en Sexualidad, Afectividad y Género, dentro de un contexto integral y sistémico, en un marco de desarrollo humano, que considere la etapa evolutiva en la que se encuentra el estudiante.
• Ampliar la posibilidad de generar conductas de autocuidado en salud sexual y reproductiva, mental y física, en el desarrollo de actitudes más responsables, y competencias para la toma de decisiones en su vida y en su sexualidad.
• Garantizar espacios para relacionarse con otros en un marco de respeto mutuo, y establecer relaciones equitativas, no violentas, armónicas, descubrir sus emociones, manejarlas y desarrollar una comprensión nueva y más profunda de sus elecciones y comportamientos.

Como comunidad educativa, formar en sexualidad, afectividad y género nos exige contar con las competencias necesarias para apoyar el desarrollo integral, en un marco de Derechos Humanos, donde se conciba que todas las personas tienen básicamente las mismas posibilidades, y que somos los adultos quienes debemos aprender, empatizar y relacionarnos con los niños y niñas en un lenguaje significativo. Debemos comprender sus propios códigos de comunicación e interrelación , lograr trasmitir aprendizajes para la vida, y apoyar a las familias a abordar este tema, superar las resistencias personales y sociales que nos limitan a resguardar el efectivo resguardo al derecho a recibir educación en sexualidad, afectividad y género.

Durante la primera etapa escolar (4-6 años), la experiencia de los niños y niñas está fuertemente ligada a la vida familiar y al descubrimiento de nuevas relaciones con otras personas. Los temas relevantes están vinculados con la comprensión de qué es la familia, las relaciones de amistad, el respeto y la tolerancia, la relación con su cuerpo, el resguardo de su intimidad e integridad física y la formación de una autoimagen sana y positiva de sí mismo
Este programa tiene como objetivo la articulación y generación de conocimientos con el desarrollo de habilidades y actitudes, para que los y las estudiantes adquieran progresivamente criterios para conducir su proyecto de vida, cuidar de su salud integral y favorecer un mayor conocimiento de sí mismos, que les permita comprender la etapa del desarrollo que están viviendo integrando la afectividad y sexualidad como un área más de su desarrollo en un marco de responsabilidad, inclusión y respeto a la diversidad sexual, social, cultural, entre otras.

OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN

• Propiciar el aprendizaje de estrategias de autocuidado en las relaciones afectivas de niños y niñas en edad pre escolar
• Apoyar y orientar a la familia para que puedan desempeñar efectivamente su papel y participar activamente en la definición de los contenidos valóricos de la educación en sexualidad de sus hijos e hijas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Reforzar el desarrollo de relaciones interpersonales basadas en el respeto.
• Reflexionar sobre los diversos tipos de violencia.
• Entender que el desarrollo de la sexualidad es permanente y distinto en las personas.
• Entregar nociones de autocuidado para prevención de abuso sexual
• Aumentarymejorarlacomunicaciónconpadres,madresyotrosadultosdeconfianza
• Establecer diferentes tipos de relaciones afectivas en la familia
• Definir conceptos como amistad, amor, tolerancia y respeto

Sistema de evaluación y monitoreo

Reuniones programadas y descritas según el plan de acción

• Descripciones de hechos que constituyen faltas a la buena convivencia, medidas y procedimientos de gestión colaborativa de conflictos

Las normas de convivencia tienen por objetivo lograr el desarrollo armónico de todos los integrantes de la comunidad educativa. Estas normas deben ser respetadas, y en caso de ser transgredidas, las medidas serán consideradas para los adultos como responsables. Lograr un buen clima escolar es tarea de todos.

PROBLEMAS DE CONVIVENCIA

En el quehacer cotidiano surgen o pueden surgir diversos problemas que afectan las relaciones interpersonales y el clima escolar. El desafío es abordarlos formativamente, considerándolos una oportunidad de aprendizaje.

RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS

Los conflictos pueden ser resueltos en forma pacífica a través del diálogo y constituirse en una experiencia formativa.

Para llevar a cabo cualquier estrategia de resolución pacífica de un conflicto, se requiere la voluntad de ambas partes y una condición básica de simetría; es decir, igualdad de condiciones para garantizar que sean considerados los intereses y derechos de todos los involucrados. En este sentido, resulta indispensable tener presente que existe una relación asimétrica entre los miembros de la Comunidad Educativa conformada por adultos y niños. En este contexto, la mayor responsabilidad siempre recae en el adulto en el momento de afrontar y resolver un conflicto.

MEDIDA FORMATIVA

Es aquella que sanciona la transgresión de las normas de convivencia, debe ser eminentemente formativa, pedagógica y proporcional tanto a la falta cometida como a la edad de los alumnos.

GESTIÓN COLABORATIVA DE LOS CONFLICTOS

Es una instancia de gestión pacífica del conflicto entre miembros de la comunidad educativa, buscando la mejora en la convivencia propiamente tal, siendo compatible con las medidas disciplinarias. Será el Encargado de Convivencia o quien sea designado por el equipo directivo, el responsable de conducir el proceso correspondiente.

Normas, faltas, medidas disciplinarias y procesos

Conceptos relevantes:

El cumplimiento de las normas tendrá un reconocimiento positivo a través del informe al apoderado a nivel escrito y a nivel verbal, siempre que se haya evidenciado el esfuerzo por superarse y mejorar, y también por el cumplimiento de sus deberes como alumno.

El reconocimiento tiene un valor formativo para los alumnos, dándole valor a las conductas direccionadas a cumplir con las normas. Se entenderá como falta a todo acto u omisión que constituya una transgresión a este manual de convivencia.

La medida formativa (reparatoria) es una medida con un enfoque pedagógico, entendida como la imposición de una acción para un alumno que ha cometido una falta, teniendo presente la gradualidad y el espíritu formativo. Estas acciones restituyen el daño causado y deben surgir del dialogo, del acuerdo y la toma de conciencia del daño.

La mediación escolar es una instancia de resolución pacífica del conflicto entre miembros de la comunidad educativa, buscando la mejora en la convivencia propiamente tal, siendo compatible con las medidas disciplinarias. Sera el director el responsable de conducir el proceso de mediación correspondiente.

Las faltas se clasificarán en leves, graves y muy graves, lo que entenderemos como gradualidad de la falta. Recordar que las faltas siempre serán consideradas como tales, hacia los adultos.

Faltas leves

Son aquellas acciones u omisiones realizadas por los alumnos, que generan daño moral o económico de menor magnitud para los integrantes de la comunidad educativa, y que principalmente alteran el orden de la sala de clases.

(Se consideran leves, siempre que no haya reincidencia. Si se da más de 3 veces la conducta, se considerarán faltas graves)

Las faltas leves son:

Desatender en clases o realizar otra actividad manteniendo una conducta indiferente hacia las actividades que se realizan.

Infringir las normas de seguridad establecidas en clases (por ejemplo; ir al baño corriendo, subirse a las sillas o mesas y balancearse en la silla)

Salir de la sala de clases sin autorización

Hacer comentarios despectivos u ofensivos contra sus pares o miembros de la comunidad educativa (que impliquen falta de respeto implícita o explícita)

Toda inasistencia injustificada

Más de tres atrasos no justificados

Incumplimiento con su presentación personal y higiene

Alterar el aseo del establecimiento

Cualquier otra falta que considerada por el equipo directivo revisa este nivel de gravedad

Faltas graves

Son aquellas acciones u omisiones realizadas por los alumnos, que generan daño moral, físico o económico de mayor magnitud para los integrantes de la comunidad educativa y que principalmente comprometen el prestigio de la escuela y el proceso educativo.

(Se consideran graves, siempre que no haya reincidencia. Más de 2 veces, se considerarán faltas muy graves)

Las faltas graves son:

Expresarse o burlarse intencionalmente con ofensas, de manera despectiva u ofensiva en contra de algún integrante de la comunidad.

Ignorar las llamadas de atención del profesor o asistente de la educación.

No ingresar a la sala de clases una vez que se ha tocado la campana para hacerlo.

Realizar actividades que pongan en peligro la integridad de cualquier persona, por ejemplo, puntapiés, puñetes, estrellones, etc.

Rayas murallas o cualquier mobiliario

Dañar o maltratar cualquier mobiliario o materiales de trabajo de la escuela.

Sustraer o robar cualquier objeto a cualquier miembro de la comunidad.

Cualquier otra falta que considerada por el equipo directivo de la escuela revistan este nivel de gravedad.

Faltas muy graves

Son aquellas acciones u omisiones cometidas por los alumnos y/o apoderados que afectan la integridad física y psíquica de los miembros de la comunidad educativa.

Son faltas muy graves:

Amenazar o agredir física, verbal o psicológicamente a algún integrante de la comunidad educativa, tanto dentro como fuera del establecimiento.

Realizar actos de acoso personal a sus pares, sea de manera personal o a través de otros medios.

Otras faltas que el equipo directivo considere de la gravedad de este nivel.

Medidas formativas asociadas

Falta leve: Amonestación verbal, trabajar o permanecer al lado de la profesora durante algunos minutos (considerando la edad del alumno; por ejemplo, si tiene 3 años, permanecerá 3 min.). Informar la situación al apoderado a través del cuaderno de comunicaciones.

Falta Grave: Amonestación verbal trabajar o permanecer al lado de la profesora o técnico durante toda la jornada (considerando el realizar tareas bajo la supervisión permanente del adulto, en el puesto de trabajo de dicho alumno). Informar la situación al apoderado a través del cuaderno de comunicaciones. Cambio de curso en caso de existir un curso paralelo con vacantes.

Falta muy grave: Amonestación verbal y citación del apoderado para conversar la situación en conjunto para tomar una resolución sobre el tema. Dependiendo de la situación, se solicitará una derivación para diagnóstico y/o apoyo psicosocial según sea en caso. En caso de no asistir, se ira a entregar una nueva citación al domicilio del alumno. En caso que el apoderado no cumpla con las medidas disciplinarias exigidas, se evaluará negar la matricula del alumno para el año siguiente o la expulsión del alumno durante el año en curso.

• Acciones que serán consideradas cumplimientos destacados y reconocimientos a dichas conductas

Se entregará reconocimiento a los apoderados destacados por su cooperación, responsabilidad y cumplimiento de sus deberes como tales, en la ceremonia de finalización de año.

• Procedimientos de gestión colaborativa de conflictos

En caso de conflicto entre alumnos, se hablará con los involucrados, escuchando su versión de los hechos. Se les explicará sobre la forma adecuada de resolver conflictos en forma pacífica. Se citará a los padres y/o apoderados para tratar la situación, informándoles y orientándolos en fomentar el manejo de conflictos y su resolución pacífica.

PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN

Estos protocolos entregan las acciones que se realizan frente a actos de violencia escolar, posibles delitos sexuales, accidentes, vulneración de derechos, todo aquello que afecten a los alumnos o niños de la comunidad escolar de la escuela las barrancas

Obligación de Denunciar: Los establecimientos educacionales tienen la obligación de denunciar, según lo estipula el artículo 176 del Código Procesal Penal. En los casos de delitos ocurridos al interior de los establecimientos, la denuncia se puede realizar en el Ministerio Público, Carabineros o PDI; dentro de las 24 horas siguientes al momento en que tomaren en conocimiento del hecho.

1. PROTOCOLO DE ACTUACCION FRENTE A DETECCION DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE MENORES

Este protocolo se activa cuando cualquier funcionario (ya sea docente, administrativo o directivo) tome conocimiento o sospeche una posible privación, perturbación o amenaza de algún derecho de un niño, que esté ocurriendo o haya ocurrido tanto al interior como al exterior del establecimiento, la cual se debe informar a la Directora a la mayor brevedad posible.

La Directora o Encargado(a) de convivencia escolar, serán las encargadas de efectuar la denuncia de vulneración de derechos. El nombre de la o las personas encargadas de formalizar la denuncia deberá estar escrito en un lugar visible de la escuela.

Los funcionarios del establecimiento tienen la obligación de resguardar la intimidad e identidad del alumno en todo momento, permitiendo que este se encuentre siempre acompañado, si es necesario por sus padres, sin exponer su experiencia frente al resto de la comunidad educativa, ni interrogarlo o indagar de manera inoportuna sobre los hechos, evitando la revictimización de este. Es la directora quien asume toda la responsabilidad en caso de no hacer una denuncia oportuna en el Ministerio Público y/o Tribunal de Familia, a pesar de haber delegado esta tarea en otro funcionario.

Los funcionarios del establecimiento tienen la obligación de resguardar la identidad del adulto involucrado en los hechos denunciados hasta que exista claridad respecto del responsable

Los pasos por seguir son:

1) La escuela debe denunciar por escrito, dentro de las 24 horas siguientes a haber tomado conocimiento, ante el Tribunal de Familia, hacer derivación a la Oficina de Protección de Derechos (OPD) o ante el Ministerio Público, Tribunales de Garantía o ante Carabineros o la Policía de Investigaciones, según corresponda. Para ello realizará un informe con los hechos y acompañando todos los antecedentes de los que disponga.

2) Al Tribunal de Familia y/o a la Oficina de Protección de Derechos (OPD) corresponden las denuncias por casos de violencia intrafamiliar y estados de vulneración de derechos como, por ejemplo: desnutrición, inasistencias a clases no justificadas, falta de higiene, niños que no estén recibiendo el tratamiento que su salud requiere, en general cualquier falta de cuidado que le genere un daño al menor. El Tribunal de Familia podrá decretar medidas de protección a favor de los menores que están siendo vulnerados en sus derechos para mejorar su situación.

3) Ante el Ministerio Público, Carabineros, Policía de Investigaciones o los tribunales de justicia se debe realizar toda denuncia sobre hechos que revistan características de delitos, por ejemplo: abuso sexual de menores, violación, lesiones leves u otros.

4) En caso de que los padres, apoderados o cuidadores realicen la denuncia, la escuela debe solicitar el comprobante respectivo de ingreso de la denuncia.

Medidas de resguardo

Si el presunto responsable de la vulneración es un funcionario del establecimiento, la directora podrá disponer el cese de las funciones de trato directo con los alumnos, pudiendo trasladarlo a otras labores o a funciones fuera del aula, otorgar permisos, reubicar el puesto de trabajo u otra acción que no signifique menoscabo.

· PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO INFANTIL, CONNOTACION SEXUAL O AGREXION SEXUAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

• PROTOCOLO DE MALTRATO DE UN ADULTO A UN ALUMNO

Este protocolo se activa frente a la sospecha o denuncia de conductas u omisiones que constituyan o puedan constituir un maltrato realizado por un adulto de la comunidad escolar a alumno.

El adulto puede ser un funcionario de la escuela, un miembro del equipo directivo, un padre, apoderado o familiar de un alumno.

El Protocolo de Acción es el siguiente:

1. Denuncia de un caso de maltrato. Cualquier integrante de la comunidad educativa que tome conocimiento de que algún alumno está siendo víctima de maltrato de parte de un adulto de la comunidad escolar deberá denunciar este hecho al Encargado de convivencia, a un profesor o un integrante del Equipo Directivo.

2. El equipo directivo realizará las siguientes acciones en un plazo de 14 días hábiles:

a) Informará a dirección de la activación del protocolo.

b) En caso de que el adulto acusado de maltrato sea un miembro del equipo directivo se le reemplazara con a una persona encargada de activar el protocolo.

c) El encargado designado deberá anotar la información del hecho denunciado, reuniendo para ello todos los antecedentes que estime necesario. Especialmente, deberá tomará nota de lo que relato el alumno afectado y/o su apoderado. Se escribirá en libro acta de las reuniones, que serán firmadas por el apoderado.

d) Se entrevistará al adulto involucrado para conocer su versión de los hechos. Se le informa respecto del proceso. Se levantará acta de la reunión.

e) En caso de que se visualice que los hechos denunciados constituyen una vulneración de derechos, se realizará la activación del protocolo de denuncias contemplado en este reglamento.

f) Se tomarán las medidas de resguardo que consisten en evitar el contacto entre el adulto acusado con el alumno. En caso de que la normativa laboral no permita aislar al adulto, se acompañará al mismo en las clases por otro funcionario, dando de esta forma protección al alumno afectado.

g) Si existe sospecha de vulneración de derechos el plazo de denuncia ante Tribunales de Familia será de 24 horas.

3. El encargado designado entregará el informe de conclusión al apoderado del alumno afectado, y le comunicará las medidas que adoptó la escuela en protección del menor en caso de que amerite.

4. Se le informa al adulto involucrado el resultado de la investigación.

Para el caso en que sea apoderado del establecimiento y, confirmada que sea la denuncia, se realizará un cambio de apoderado.

Todas estas etapas serán registradas en las fichas de activación de protocolo.

• PROTOCOLO DE PROTECCIÓN DE LA INTEGRIDAD SEXUAL

Este protocolo establece cómo debe actuar la escuela frente a una posible situación de vulneración de derechos en la esfera de la sexualidad que afecte a cualquier alumno de nuestra comunidad, cualquiera sea el espacio donde se hubiese concretado la vulneración y sin tomar en cuenta la fecha de los mismos, en atención a que se trata de menores de edad en donde no comienza a correr la fecha de prescripción de los delitos asociados hasta que cumplen 18 años.

El abuso sexual es entendido como la imposición a un niño o niña, basada en una relación de poder, de una actividad sexualizada en que el ofensor obtiene gratificación. Esta imposición se puede ejercer por medio de la fuerza física, chantaje, la amenaza, la intimidación, el engaño, la utilización de la confianza, el afecto o cualquier otra forma de presión. Por tanto, toda vez que exista sospecha de que un alumno de nuestra comunidad educativa fue o es expuesto a algún tipo de vulneración (violación, prostitución, pornografía, abuso y/o vejación sexual, estupro, acoso, sexting u otro), este protocolo debe ser activado:

1. Si una persona toma conocimiento o sospecha de un abuso o vulneración en la esfera de la sexualidad a un menor de edad, deberá informar inmediatamente por escrito a la dirección de la escuela. El denunciante y la dirección deberán mantener reserva de la situación para no entorpecer los procesos legales correspondientes y proteger el interés del menor.

Existe obligación de denuncia de los funcionarios de la escuela. La directora y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel están obligados por ley a denunciar en el Ministerio Público los delitos que afecten a los alumnos. Esta denuncia debe realizarse dentro de las 24 horas siguientes al momento en que tomen conocimiento del hecho (Código Procesal Penal 175 a 177).

2. El encargado de convivencia será responsable de recibir estas denuncias de parte de la comunidad escolar, y de hacer los seguimientos de cada caso, enviando informe a la directora cada vez que se origina un caso de vulneración de carácter sexual. También tendrá la responsabilidad de coordinar acciones preventivas al interior de la comunidad educativa.

Hay que tener presente que cualquier miembro de la comunidad educativa puede recibir denuncias, las que luego serán canalizadas al equipo de formación o equipo directivo.

3. Como en todos los casos, si el presunto agresor es funcionario de la institución, se debe respetar la presunción de inocencia, principio garantizado en la ley. Por tanto, la denuncia no es causal de despido del trabajador de acuerdo con el Código del Trabajo. Sin embargo, mientras dure la investigación y el proceso propiamente tal, la escuela tomará medidas de prevención en miras de proteger al menor como, por ejemplo: permiso sin goce de sueldo, realizar otras labores dentro del escuela que no impliquen contacto con alumnos, o cualquier otra medida de protección del menor que se acuerde con el Directora.

4. El establecimiento tiene la obligación de resguardar el derecho a la privacidad e intimidad de el o los alumnos, permitiendo que se encuentre siempre acompañado, si es posible, por sus padres y/o apoderados. Se deberá cuidar de exponer la experiencia del alumno frente al resto de la comunidad, evitando la revictimización y velar siempre por el interés superior del niño.

5. La directora, será quién evaluará la aplicación de medidas formativas, sanciones y/o apoyo psicosocial resguardando la integridad de los alumnos siguiendo el debido proceso según sea el tipo de falta cometida. Estas medidas se deben adoptar teniendo en consideración la edad y el grado de madurez, así como el desarrollo emocional y las características personales de los alumnos que aparecen involucrados.

Cabe señalar que a fin de prevenir situaciones nuestra escuela establece:

• Los lugares de atención de menores deberán ser transparentes: los funcionarios de la escuela no podrán atender a menores en salas cerradas sin visibilidad de terceros (por eso la escuela cuenta con oficinas con vidrios, acceso a baños abiertos y visibles, salas de clases con vidrios sin cortinas, etc.)

2) Los funcionarios del establecimiento deben tener un trato respetuoso y formal, manteniendo su rol de adultos, cuidando el límite del contacto físico en las manifestaciones afectuosas con los alumnos.

3) El uso de baños de los alumnos está prohibido para personas externas y adultos durante la jornada escolar, con excepción de personal autorizado por Dirección.

4) No se puede hacer aseo en los baños mientras lo estén usando alumnos.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE AL MALTRATO ENTRE ADULTOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

Consiste en cualquier acción intencional, ya sea física o psicológica, realizada por uno o más adultos miembro de la comunidad escolar en contra de otro adulto también miembro de la misma dentro del recinto la escuela, en forma presencial o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, siempre que pueda, producirle el temor razonable a la víctima de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales.

Si el maltrato se produjere entre funcionarios, se realizará el debido proceso y se aplicaran normas de acuerdo con Protocolos Internos del establecimiento y al Código del Trabajo.

Si el maltrato se produjere entre un funcionario del establecimiento y un apoderado, se realizará el debido proceso. La medida y/o sanción será el cambio de apoderado y/o la prohibición del ingreso al recinto escolar o la expulsión del alumno del establecimiento dependiendo de la gravedad de los hechos ocurridos.

Cualquiera sea el denunciado, si la denuncia de maltrato reviste los caracteres de delito, o bien de la investigación iniciada se colige que estamos frente a una acción delictual, el caso será denunciado y derivado a la autoridad estatal correspondiente, conforme a lo establecido en la normativa legal.

* PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE VIOLENCIA FÍSICA O PSICOLÓGICA ENTRE FUNCIONARIOS DEL ESTABLECIMIENTO Y PADRES, MADRES Y/O APODERADOS.

• . Protocolo de actuación frente a apoderados que ingresen a la escuela exaltada, violenta o con antecedentes de agresividad.

1) El funcionario encargado de la puerta de la escuela debe dirigir al apoderado a la oficina de secretaria, donde se verificará su calidad de apoderado con su cédula de identidad.

2) La secretaría debe comunicar inmediatamente a la dirección de la escuela sobre la presencia del apoderado. En el caso de no existir disponibilidad de atención se agendará una entrevista con algún miembro del Equipo Directivo.

3) La persona que atienda al apoderado, deberá hacerlo acompañado de un testigo y con la puerta abierta, debe indagar el motivo de su molestia, registrando en acta la información.

4) En caso de que el apoderado no modere su comportamiento, se exalte o se comporte de manera violenta se le pedirá que se retire de la escuela, en caso de no querer hacerlo, se deberá llamar a Carabineros.

5) Finalizada la reunión se deberá levantar acta de ésta, la cual deberá ser firmada por el directivo, el testigo y el apoderado. En el caso de que el apoderado no firme, se deberá dejar constancia en la misma acta y enviar copia por mail o carta certificada al apoderado.

6) En el caso de que la situación de que un apoderado no modere su comportamiento se exalte o se comporte de manera violenta en una reunión de apoderados, el profesor deberá levantar acta de lo sucedido y solicitar firma de alguno de los apoderados presentes en ésta como testigo.

7) Si el padre o apoderado agrediera a un trabajador del establecimiento, éste deberá dirigirse a la brevedad al centro de atención de la Mutual de Seguridad más cercano. Sin perjuicio de que el trabajador tiene derecho a denunciar la agresión o amenaza en el Ministerio Público, policías o tribunales de justicia.

8) Sin perjuicio de lo anterior, el establecimiento podrá realizar el cambio de apoderado.

Cualquier funcionario de la escuela que reciba un trato irrespetuoso, violento o sea agredido por parte de un apoderado, deberá denunciar el hecho al Encargado de Convivencia, el que deberá realizar las siguientes acciones:

1) funcionario agredido deberá relatar los hechos al Encargado de Convivencia, éste deberá levantar un acta y ambos deben firmarla.

2) Se citará al supuesto apoderado agresor, quien deberá ser entrevistado por Encargado de Convivencia y un testigo, para que pueda defenderse frente a la denuncia. El acta deberá ser firmada por todos, si el apoderado de negase a firmar, se deberá dejar constancia de aquello y enviar copia por mail o carta certificada al apoderado.

3) Se redactará informe de lo sucedido y se enviará a la directora, quien determinará si existió un trato irrespetuoso, violento o una agresión, e impondrá las sanciones correspondientes.

4) Se citará a apoderado para comunicarle la resolución y posibles sanciones, en el caso que no asista se le deberá enviar resolución y sanción por carta certificada. Deberá siempre realizarse dicha reunión con un testigo presente.

5) Una vez notificada la resolución y sanción, el apoderado tendrá 5 días hábiles para poder apelar la medida, que será resuelta por la Directora de la escuela.

Frente a las siguientes faltas cometidas por apoderados:

El apoderado que agreda física o verbalmente a un funcionario de la escuela.

El que entre a oficinas de funcionarios de la escuela sin autorización.

El que intente ingresar al establecimiento estando suspendido

El que hostigue reiteradamente a los funcionarios de la escuela.

El que tenga un trato irrespetuoso con los funcionarios de la escuela.

El grabar o filmar una entrevista sin consentimiento del funcionario.

La directora podrá aplicar las siguientes sanciones, tomando en cuenta la historia de comportamiento previa del apoderado y la gravedad de las acciones cometidas:

Solicitar cambio de apoderado.

Negar la asistencia a la siguiente reunión de apoderados.

Negar la asistencia a alguna actividad específica de la escuela, premiación, etc.

• Funcionario del establecimiento agrede física o psicológicamente a un padre o apoderado.

1) El padre o apoderado afectado deberá informar a algún miembro del equipo directivo en caso en que la agresión provenga de un miembro del establecimiento. Si el agresor fuera un miembro del equipo directivo, el apoderado deberá dirigir su denuncia a el profesor.

2) La Directora del establecimiento designará a un miembro del equipo directivo para realizar una investigación del hecho o podrá encabezarla el (ella) mismo(a) si es que lo estima pertinente. Si la denuncia recayera sobre un miembro del equipo directivo, se designará a otro investigador.

3) El sostenedor podrá aplicar las sanciones que le franquea la ley o el reglamento interno de orden, higiene y seguridad de la institución.